Сотрудники кафедры методики преподавания общеобразовательных дисциплин

В проекте принимают участие: педагогические работники МАОУ «Саган-Нурская средняя общеобразовательная школа», ГБОУ «Республиканская кадетская школа-интернат», МБОУ "Аршанская средняя общеобразовательная школа им. П.М. Билдаева, МАОУ " СОШ № 19 г. Улан-Удэ", МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», МАОУ «Кабанская СОШ», МАОУ "СОШ №55 г. Улан-Удэ".

Цель: создать инновационную образовательную среду, куда войдут педагогические работники нескольких школ

Задачи 1 этапа:
1.  Организация входной диагностики
2. Отбор образовательных организаций, желающих принимать участие в разработке проектов по наставничеству
3. Проведение установочных встреч с участниками сетевого проекта
4. Создание сети, объединяющей образовательные организации
5. Организация проектной деятельности в школах
6. Организация переговорных площадок в процессе разработки проектов образовательных организаций
7. Создание единого информационного пространства как инфраструктуры, обеспечивающей сетевое взаимодействие;
8. Обобщение результатов проектов
9. Внедрение результатов проектной деятельности.

Задачи 2 этапа:  
1. Проведение диагностики и выявление профессиональных дефицитов у наставляемых
2. Изучение и анализ профессиональных дефицитов у наставляемых
3. Разработка Программы наставничества с ИОМ наставляемого (дорожная карта ИОМ)
4. Реализация Программы наставничества с ИОМ наставляемого (дорожная карта ИОМ)
5. Изучение опыта работы наставляемых
6. Распространение опыта работы

Задачи 3 этапа:
1. Проведение диагностики на знание функционала и роли наставников
2. Разработка плана работы в школе по овладению новыми ролями наставника
3. Реализация плана работы в школе по овладению новыми ролями наставника
4. Изучение опыта работы наставников
5. Распространение опыта работы наставников в разных ролях

Инновационная образовательная среда будет представлена в виде коллайдера, где происходит интерактивное взаимодействие - «столкновение» и «припарковка» идей всех участников сети для развития наставничества на основе проектов общеобразовательных школ. В результате «столкновения», т.е. их творческого взаимодействия, будут сформированы необходимые профессиональные, личностные, социально ориентированные компетенции педагогов и разработаны проекты ОО

Основные направления встречи: очные мероприятия, события на базе каждой школы-участницы, онлайн-семинары, вебинары, научно-практические конференции, выезды в другие регионы.

Проекты, разработанные в школах:
1. Проект по наставничеству «Мост», МБОУ «Аршанская средняя общеобразовательная школа им. П.М. Билдаева»
2. Проект «Встать на крыло», МАОУ «Кабанская СОШ»
3. Проект «Путь в профессию-учитель», МАОУ «Саган-Нурская СОШ»
4. Проект «Флэш-наставничество в воспитательной системе», МБОУ ГБОУ «Республиканская кадетская школа-интернат»
5. Проект «Реверсивное наставничество», МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ»
6. Проект «Педагогический круг», МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19 г. Улан-Удэ»

Для того, чтобы присоединиться к сети другим школам-участницам необходимо учитывать:
- наличие опыта работы по наставничеству в коллективе,
- наличие опыта работы по реализации Целевой модели наставничества
- наличие разных моделей, форм организации наставничества
- заключение соглашения с партнерами

- Положение о взаимодействии ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики» и общеобразовательных организаций в рамках разработки и реализации проекта «Сетевой коллайдер как среда развития наставничества»

Соглашение между ГАУ ДПО РБ «БРИОП» и образовательными организациями:
- МАОУ "Саган-нурская СОШ"
- МАОУ "СОШ № 55 г. Улан-Удэ"

Письмо Министерства просвещения РФ от 17.10.2023 г. №03-1665 «О проведении комплекса мероприятий функциональной грамотности»

Приказ Министерства образования и науки РБ о внесении изменений и дополнений

О проведении диагностических работ в ноябре-декабре 2023 года

Приказ Министерства образования и науки Республики Бурятия о мониторинге ФГ

Программа курса внеурочной деятельности функциональная грамотность: учимся для жизни

Инструктивные материалы по проведению оценки по модели PISA  в общеобразовательной организации

Комплексная аналитика по результатам оценки качества
образования в Республике Бурятия во втором полугодии 2023 г.

Проектный семинар-интенсив «Функциональная грамотность - дань моде или во благо?»

Jбучающий семинар для экспертов общеобразовательных организаций по проверке диагностических работ

Cеминар–практикум «Практика формирования функциональной грамотности во внеурочной деятельности»

Cеминар «Развитие естественнонаучной грамотности на уроках химии и биологии»

Семинар «Особенности реализации обновленных ФГОС: функциональная грамотность»

Коуч-сессия «Функциональная грамотность школьников как ключевой ориентир ФГОС 2021»

Обучающий семинар "Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций"

План семинаров “Формирование и оценка функциональной грамотности” на 2023-2024 учебный год

Список ссылок на вебинары "Оценка по модели PISA в 2023 году"

Республиканский семинар "Эффективные практики формирования функциональной грамотности обучающихся"

Республиканский семинар "Конструирование ситуационных заданий"

Методические материалы по формированию функциональной грамотности

Методические материалы по вопросам формирования функциональной грамотности

Злектронный банк заданий по оценке функциональной грамотности

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов во внеурочной деятельности

Комплект кейсов по формированию функциональной (читательской) грамотности

Комплект кейсов по формированию функциональной (математической) грамотности

Комплект кейсов по формированию функциональной (естественно-научной) грамотности

Материалы республиканского семинара "Эффективные практики формирования функциональной грамотности обучающихся"

Подходы к оценке компетенций естественно-научной грамотности

Профессиональная ориентация как ресурс формирования функциональной грамотности

Проектная и исследовательская деятельность как условие формирования естественно-научной грамотности

Читательская грамотность и формирование предметных знаний и умений

Формирование читательской грамотности в рамках реализации ФГОС основного общего образования

Приемы формирования читательской грамотности при подготовке к итоговому сочинению в 11 классе

Естественно-научная грамотность. Интерпретации данных: понимание, анализ, оценка

Интеграция математической грамотности в систему школьной математической подготовки

Особенности конструирования заданий по математической грамотности

Методическое сопровождение процесса формирования математической грамотности

Читательская грамотность: как устроен умный текст

Читательская грамотность: от узкопредметной замкнутости к межпредметной коллаборации

От читательской грамотности к основному государственному экзамену

Естественно-научная грамотность: путь к успеху