Кафедра дошкольного и начального общего образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| ЯНВАРЬ | |||||||||
| 1. | Педагогические работники ДОО | Формирование познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами народных игр старообрядцев (семейских) Бурятии (постоянно действующий семинар) | Организация игровой деятельности в ДОО соответствии с ФГОС ДО. Формирование познавательной активности детей. Цель, задачи, содержание и условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами народных игр старообрядцев (семейских) Бурятии. Традиционные семейные ценности старообрядцев Бурятии. Особенности детской игры в дошкольном возрасте | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 27.01 | 27.06 | 30 |
Бартаева П.П. |
| ФЕВРАЛЬ | |||||||||
| 2. | Педагогические работники ДОО | Деятельность педагогов по реализации программы просветительской деятельности для родителей детей, посещающих детский сад (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Концепция развития дошкольного образования РФ до 2030 года: цели, принципы, задачи, основные мероприятия и механизмы реализации государственной политики РФ в области дошкольного образования. Федеральный проект «Разработка и внедрение программ просветительской деятельности для родителей детей дошкольного возраста». Программа просвещения родителей детей дошкольного возраста. Современная модель социального партнерства ДОО и семьи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 04.02 | 08.02 | 25 |
Карпова Р.И. |
| 3. | Руководители ОО, заместители директора по УВР | Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в условиях реализации обновлённого ФГОС НОО | Особенности управления в условиях введения и реализации обновленных ФГОС НОО. Нормативная правовая основа функционирования внутренней системы оценки качества образования. Требования к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с обновленным ФГОС НОО и ФОП НОО | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 04.02 | 08.02 | 25 |
Бадмаева Т.Л. |
| 4. | Учителя начальных классов | Современные методы и приёмы решения текстовых задач на уроках математики в начальной школе в соответствии с требованиями обновлённого ФГОС НОО и ФОП НОО | ФГОС НОО и ФОП НОО: основные идеи, цели, задачи, требования. Классификация текстовых задач, изучаемых в курсе математики начальной школы. Предметные результаты освоения текстовых задач по математике в соответствии с ПРП (1 – 4 классы). Проектирование деятельности обучающихся при формировании основ логического и алгоритмического мышления в процессе обучения составлению текстовых задач. Методы и способы решения текстовых задач начального курса математики. Моделирование математических ситуаций, ситуационных задач (1 – 4 классы) | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 15.02 | 30 |
Соловьева М.А. |
| 5. | Учителя начальных классов | Формирование каллиграфического навыка письма у младших школьников (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Понятия «каллиграфия», «леттеринг», основные различия. История появления и развития каллиграфии Гигиена письма. Основные принципы обучения письму. Система упражнений для обучения письменной речи. Методы обучения письму. Этапы и приемы формирования навыка письма. Понятие «каллиграфические навыки». Взаимосвязь методики обучения письму и навыков формирования каллиграфии. Виды упражнений, формирующие каллиграфический навык. Характеристика качественного письма. Принципы и приемы формирования качеств письма. Специфические ошибки письма у детей с ОВЗ | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 14.02 | 30 |
Тарбаева Г.М. |
| 6. | Педагогические работники ДОО | Проектирование образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО | Создание развивающей предметно-пространственной среды по различным образовательным областям: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие. Характеристика, структура, компоненты развивающей среды в ДО. Создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.02 | 21.02 | 30 |
Бартаева П.П. |
| 7. | Педагогические работники ДОО | Организация воспитания и образовательной деятельности детей дошкольного возраста с миграционной историей (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | ФГОС ДО. Разработка примерных календарных и комплексно-тематических планов для детей мигрантов с учетом их воспитательных и образовательных потребностей. Взаимодействие с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста с миграционной историей по вопросам воспитания, образования, социализации и интеграции в российское общество | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.02 | 19.02 | 30 |
Будаева И.В. |
| 8. | Учителя начальных классов (для молодых педагогов) | Школа современного учителя начальных классов (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Особенности содержания и методики преподавания учебных предметов в условиях обновлённых ФГОС НОО. Образовательные технологии, обеспечивающие достижение планируемых результатов | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.02 | 04.03 | 25 |
Бадмаева Т.Л. |
| МАРТ | |||||||||
| 9. | Учителя начальных классов | Формирование орфографической грамотности обучающихся начальной школы (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Основные понятия методики орфографии. Основные понятия и нормы письменной речи. Формирование орфографического действия. Формирование навыков грамотного письма. Система орфографических упражнений. Виды орфографических упражнений. Методы обучения правописанию. Приемы и упражнения. Дидактические приемы на формирование орфографических навыков | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 04.03 | 06.03 | 30 |
Тарбаева Г.М. |
| 10. | Руководители ДОО | Стратегия развития и миссия ДОО в обеспечении качества дошкольного образования | Концепция развития дошкольного образования РФ до 2030 года: цели, принципы, задачи, основные мероприятия и механизмы реализации государственной политики РФ в области дошкольного образования. Нормативно-правовые акты в сфере дошкольного образования. Стратегический и образовательный менеджмент в ДОО. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: промежуточные результаты реализации в РФ и РБ | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.03 | 14.03 | 25 |
Карпова Р.И. |
| 11. | Учителя начальных классов | Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира средствами современных образовательных технологий | Государственная политика Российской Федерации в сфере образования. Требования ФГОС НОО к метапредметным результатам освоения обучающимися ФОП НОО. Коммуникативные универсальные учебные действия как метапредметные результаты освоения обучающимися ФОП НОО. Базовые образовательные технологии ФГОС. Связь коммуникативных УУД с другими группами метапредметных результатов. Образовательные технологии, направленные на формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 11.03 | 15.03 | 25 |
Соловьева М.А |
| 12. | Учителя начальных классов | Инновационные педагогические технологии в организации профессиональной деятельности учителя начальных классов (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Основные требования ФГОС НОО к формированию личностных, метапредметных и предметных результатов. Федеральная образовательная программа начального общего образования. Технологии работы с неуспевающими обучающимися в начальной школе. Инновационные педагогические технологии в условиях реализации требований ФГОС, их роль в образовательном процессе НОО. Исследовательская деятельность в образовательном процессе начальной школы. Проектная деятельность в образовательном процессе начальной школы. Применение игровых технологий в начальной школе. Технология проблемного обучения. Образовательный веб-квест как инновационная образовательная технология. Технология развития критического мышления | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.03 | 22.03 | 30 |
Содномов С.Ц. |
| 13. | Педагогические работники ДОО | Обновление содержания и технологий дошкольного образования при реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Современные технологии образовательной деятельности в дошкольном образовании. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: структура образовательной программы, целевой и содержательный разделы. Взаимодействие субъектов открытого образовательного пространства ДОО на основе современных образовательных технологий | 32 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.03 | 20.03 | 30 |
Бартаева П.П. |
| 14. | Педагогические работники ДОО | Организация образовательных мероприятий по физическому развитию в ДОО в условиях обновления содержания дошкольного образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста в условиях обновления содержания дошкольного образования. Новые подходы к организации образовательных мероприятий по физическому развитию в ДОО. Проектирование образовательного мероприятия по физическому развитию с детьми дошкольного возраста. | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 18.03 | 22.03 | 30 |
Будаева И.В. |
| АПРЕЛЬ | |||||||||
| 15. | Учителя начальных классов | Формирование вычислительных навыков на уроках математики в начальной школе | Понятие «вычислительный навык» и этапы его формирования; трудности в овладении вычислительным навыком; организация работы по формированию вычислительных навыков у учащихся начальной школы; действия контроля за формированием вычислительных навыков; реализация заданий, направленных на формирование вычислительных навыков у младших школьников; методика устных вычислений на уроках | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 08.04 | 12.04 | 30 |
Соловьева М.А. |
| 16. | Педагогические работники ДОО | Формирование этнокультурной компетентности дошкольников средствами бурятских народных игр | Этнокультурная компетентность детей дошкольного возраста: сущность, содержание. Психолого-педагогические условия формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО и семьи. Воспитательный потенциал народной педагогики, бурятских народных игр в формировании этнокультурной компетентности дошкольника | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.04 | 11.04 | 30 |
Карпова Р.И. |
| 17. | Учителя начальных классов (для школ с НОР и /или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях) | Формирование функциональной грамотности младших школьников в условиях обновленных ФГОС НОО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Функциональная грамотность как цель и результат современного образования. Сущностная характеристика интегративных и предметных компонентов функциональной грамотности младших школьников. Технологии, методы и приемы формирования функциональной грамотности младшего школьника | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 08.04 | 12.04 | 25 |
Бадмаева Т.Л. |
| 18. | Учителя начальных классов | Речевое развитие младших школьников в условиях реализации обновленного ФГОС (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Развитие речи младших школьников как основа формирования функциональной грамотности. Понятие «культура речи», основные компоненты понятия «культура речи педагога». Основные направления развития речи. Основные направления и виды словарной работы в школе. Виды работ над словосочетанием, коррекционные упражнения по работе со словосочетанием для младших школьников с нарушениями устной и письменной речи. Развитие речи учащихся на уроках русского языка при изучении синонимов и антонимов, многозначных слов, омонимов и паронимов; использование фразеологизмов на уроках как средства развития речи у младших школьников. Работа над предложением как единицей речи. Развитие связной речи обучающихся начальных классов. Изложение как условие развития связной письменной речи в начальной школе. Особенности работы над сочинением в начальной школе | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.04 | 19.04 | 25 |
Тарбаева Г.М. |
| 19. | Педагогические работники ДОО | Воспитание доброты и отзывчивости у дошкольников в ДОО в соответствии с ФОП ДО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Федеральная образовательная программа дошкольного образования: новый контекст содержания воспитательной работы в ДОО. Теоретические аспекты воспитания доброты и отзывчивости в дошкольном возрасте. Современные подходы к взаимодействию детского сада и семьи в воспитании у дошкольников доброты и отзывчивости. Теоретические аспекты сотрудничества педагогов с семьями воспитанников по вопросу воспитания доброты и отзывчивости у дошкольников. Воспитательный потенциал и формы семейно-педагогического взаимодействия в ДОО | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.04 | 18.04 | 30 |
Будаева И.В. |
| МАЙ | |||||||||
| 20. | Учителя начальных классов | Особенности обучения русскому языку в условиях федеральной образовательной программы начального общего образования | Приоритетные цели и концептуальные подходы к обучению русскому языку в начальном общем образовании в соответствии с требованиями федеральной образовательной программы начального общего образования. Обновление педагогической деятельности учителя по обучению русскому языку в контексте перехода на федеральную образовательную программу начального общего образования. | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.05 | 21.05 | 25 |
Тарбаева Г.М. |
| 21. | Педагогические работники ДОО | Коллективная образовательная деятельность в детском саду на основе индивидуального подхода (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Организация коллективной деятельности на основе индивидуального подхода. Технологии конструктивного взаимодействия детей | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.05 | 16.05 | 30 |
Будаева И.В. |
| 22. | Учителя начальных классов | Воспитательный потенциал урока в начальной школе (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Государственная политика в сфере воспитания. Воспитание на уроке в начальной школе. Воспитательный потенциал учебного содержания урока в начальной школе. Воспитательный потенциал методов, приёмов, форм работы на уроке в начальной школе. Воспитательный потенциал стилей педагогического общения на уроке в начальной школе. Разработка урока в контексте реализации его воспитательного потенциала | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.05 | 17.05 | 25 |
Соловьева М.А. |
| 23. | Педагогические работники ДОО | Использование логоритмики в речевом развитии детей дошкольного возраста (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Характеристика основных этапов овладения ребенком языком и речью. Современные подходы к организации образовательного процесса по речевому и литературному развитию детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Интерактивные технологии в речевом и литературном развитии детей дошкольного возраста. Использование логоритмики в речевом развитии детей дошкольного возраста | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.05 | 23.05 | 25 |
Содномов С.Ц. |
| 24. | Педагогические работники ДОО, ДО | Современные требования к организации дополнительного образования детей дошкольного возраста в ДОО | Концепция дошкольного образования РФ до 2030 года: цели, принципы, задачи, основные мероприятия и механизмы реализации государственной политики РФ в области дошкольного образования. Современные требования к организации дополнительного образования детей в ДОО. Технология разработки дополнительной образовательной программы. Лучшие региональные практики организации дополнительного образования дошкольников | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.05 | 23.05 | 30 |
Карпова Р.И. |
| 25. | Педагогические работники ДОО | Развитие речи дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО: организация работы | Образовательная область «Речевое развитие». Речь как средство общения и культуры. Задачи и содержание данной структурной единицы ФГОС ДО. Содержание психолого-педагогической работы воспитателя по развитию речи детей в разных возрастных группах. Формы, методы и средства знакомства детей с книжной культурой и детской литературой. Формирование предпосылок обучения грамоте | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.05 | 31.05 | 25 |
Бартаева П.П. |
| ИЮНЬ | |||||||||
| 26. | Учителя начальных классов | Достижение планируемых результатов при обучении математике младших школьников в соответствии с требованиями обновлённого ФГОС НОО | Содержательные аспекты преподавания математики в условиях реализации обновленного ФГОС НОО. Методические аспекты углублённого преподавания математики в условиях реализации обновленного ФГОС НОО. Методы формирования функциональной грамотности на уроках математики | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.06 | 07.06 | 30 |
Бадмаева Т.Л. |
| 27. | Педагогические работники ДОО | Педагогические технологии как инструмент эффективной реализации ФГОС ДО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Современные образовательные технологии в образовательном процессе ДОО: понятие, виды, суть, роль для образовательного процесса в ДОО. Использование современных интерактивных технологий в учебном процессе ДОО. Взаимодействие субъектов открытого образовательного пространства ДОО на основе современных образовательных технологий Здоровьесберегающие технологии как условие обеспечения возможности сохранения здоровья, формирования необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни детей дошкольного возраста. Квест-технологии. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.06 | 20.06 | 30 |
Бартаева П.П. |
| 28. | Учителя начальных классов | Формирование читательской грамотности младшего школьника как условие повышения качества образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Читательская грамотность как одна из составляющих функциональной грамотности. Работа с текстом с позиции формирования критического мышления. Формирование смыслового чтения-необходимое условие развития метапредметных компетенций. Работа с нелинейным текстом как один из способов формирования и развития смыслового чтения. Особенности обучения смысловому чтению детей в условиях билингвального образования. Особенности формирования смыслового чтения у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | 38 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.06 | 14.06 | 30 |
Содномов С.Ц. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| 1. | Учителя начальных классов | Моделирование текстовых задач на уроках математики в начальных классах | ФГОС НОО и ФОП НОО: основные идеи, цели, задачи, требования. Моделирование как процесс. Развитие базовых логических действий при моделировании текстовых задач. Требования к проектированию фрагмента учебного занятия с включением заданий, направленных на формирование математической грамотности | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Соловьёва М.А. | |
| 2. | Учителя начальных классов | Обучение младших школьников анализу художественного текста | Формирование читательских умений в процессе анализа художественного текста. Уровни восприятия художественного текста. Анализ и интерпретация художественного текста на уроках литературного чтения в начальных классах. Элементы лингвистического анализа художественного текста в обучении младших школьников | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Содномов С.Ц. | |
| 3. | Педагогические работники ДОО | Федеральная образовательная программа: механизмы реализации в регионе | Концепция развития дошкольного образования РФ до 2030 года: цели, принципы, задачи, основные мероприятия и механизмы реализации государственной политики РФ в области дошкольного образования. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: сущность, структура, содержание, механизмы реализации. Этнокультурный компонент в образовательной программе детского сада. Планирование образовательной деятельности с детьми раннего и дошкольного возраста. Программа просвещения родителей: направления работы | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 25.03-27.03 | 25 | Карпова Р.И. | |
| 4. | Учителя начальных классов | Нейросети и искусственный интеллект: возможности и рекомендации по использованию в обучении | Искусственный интеллект: реальность и фантастика. Генерация изображения по текстовому описанию. Создание личного бренда. Возможности нейросетей: для разработки образовательных программ, курсов, учебного контента (текстовый, аудио, видео). Возможности искусственного интеллекта в образовании. Создание презентаций с использованием технологии искусственного интеллекта. Tome — структура презентации и генерация слайдов. MagiсSlides — работа с «Google Презентациями». Gamma - платформа для создания презентаций на основе нейросетей. Prezo – генерация текстов и красивых иллюстраций. Slidebean — редизайн презентаций. Wepik –генерирует простые презентации. ChatBA — сервис с простым дизайном, умеет писать тексты и находить подходящие изображения. Нейросети в образовании. Нейросеть для работы с информацией. Создание аудирования. Создание видеоконтента. Иллюстрации, МАК, книги, истории. Создание презентаций. Чат-боты | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Тарбаева Г.М. | |
| 5. | Педагогические работники ДОО | Работа с эмоциональным интеллектом – психолого- педагогическое сопровождение в ДОО | Нормативно-правовые основы психолого- педагогического сопровождения в ДОО. Концепция эмоционального интеллекта. Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Эмоциональный интеллект как интегративная способность личности ребёнка дошкольного возраста. Компоненты эмоционального интеллекта. Специфика психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Будаева И.В. | |
| 6. | Учителя начальных классов | Изменения в ВПР – 2025: подготовка к проведению | Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным. Планирование и организация деятельности по подготовке и проведению ВПР | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Бадмаева Т.Л. | |
| 7. | Педагогические работники ДОО | Современные технологии в деятельности педагога дошкольной образовательной организации в соответствии с ФОП ДО и ФАОП ДО | Современные образовательные технологии в деятельности педагога ДОО: понятие, виды, суть, роль для образовательного процесса в ДОО. Использование современных в технологий в образовательном процессе ДОО. Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие его способностей и творческого потенциала как субъекта образовательного процесса | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Бартаева П.П. | |
Программы профессионального обучения
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Колчас. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| 1. | Лица со средним профессиональным, средним общим образованием | Профессиональное обучение младших воспитателей ДОО | Государственная и региональная политика в области образования. Система защиты прав ребенка в РФ. Основы общей педагогики, общей психологии, дошкольной педагогики, детской психологии. Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста. Основы медицинских знаний и гигиены ОБЖ в условиях дошкольного образования. Теория и методика дошкольного образования | 186 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 70 | Бартаева П.П. | |
Программы профессиональной переподготовки
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Кол час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| 1. | Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование | Педагогика и методика дошкольного образования (2 сессия) | Детская психология. Дошкольная педагогика. Детская литература | 144 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.01 | 01.02 | 36 | Карпова Р.И. |
| 2. | Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование | Педагогика и методика дошкольного образования (3 сессия) | Дошкольная педагогика. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Методика формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста. Методика развития изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Методика экологического воспитания детей дошкольного возраста. Методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Методика литературного развития детей дошкольного возраста. Методика физического развития детей дошкольного возраста | 144 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.03 | 05.04 | 36 | Карпова Р.И. |
| 3. | Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование | Педагогика и методика дошкольного образования (4 сессия) | Дисциплины по выбору. Итоговый комплексный экзамен | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 02.06 | 07.06 | 36 | Карпова Р.И. |
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата проведения | Ответственный |
| 1. | Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) | Республиканский фестиваль чтецов произведений поэтов Республики Бурятия «Воспеваю край родной! – «Буряад орон-Улзы hайхан тоонтомни» | февраль | Тарбаева Г.М. |
| 2. | Педагогические работники ДОО Мухоршибирского района | Семинар «Формирование познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами народных игр старообрядцев (семейских) Бурятии» | 28.02 | Бартаева П.П. Будаева И.В. Карпова Р.И. Бадмаева Т.Л. Содномов С.Ц. Тарбаева Г.М. Соловьёва М.А. |
| 3. | Педагогические работники ДОО, НОО Хоринского, Кяхтинского, Кижингинского районов | Межрайонная научно-практическая конференция педагогов дошкольного и начального образования «Практики практик», посвященная 80-летию Победы в Великой Отечественной войне | 14.03 | Карпова Р.И. Соловьева М.А Тарбаева Г.М. Содномов С.Ц. Бартаева П.П. Будаева И.В. Бадмаева Т.Л. |
| 4. | Педагогические работники ДОО, НОО | Семинар «Преемственность в патриотическом воспитании: семья, начальная школа, детский сад», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне | март | Карпова Р.И. Соловьева М.А Тарбаева Г.М. Содномов С.Ц. Бартаева П.П. Будаева И.В. Бадмаева Т.Л. |
| 5. | Обучающиеся 4 класса Республики Бурятия | Региональный этап XXII Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Ученик XXI века: пробуем силы – проявляем способности» | март-апрель | Соловьёва М.А. |
| 6. | Педагогические работники ДОО Бичурского района | Семинар «Формирование познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами народных игр старообрядцев (семейских) Бурятии» | 03.04 | Бартаева П.П. Будаева И.В. Карпова Р.И. Бадмаева Т.Л. Содномов С.Ц. Тарбаева Г.М. Соловьёва М.А. |
| 7. | Учителя начальных классов | Республиканский конкурс методических разработок «Мир сказок» по произведениям Х.К.Андерсена среди учителей начальных классов | апрель | Тарбаева Г.М. |
| 8. | Учителя начальных классов | Метапредметная республиканская олимпиада для учащихся 1-4 классов «Нерпёнок» | 24.04 | Бадмаева Т.Л. Тарбаева Г.М. Карпова Р.И. Содномов С.Ц. Бартаева П.П. Будаева И.В Соловьева М.А |
| 9. | Дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет) | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Успешный дошкольник» | 16.05 | Карпова Р.И. Соловьева М.А Тарбаева Г.М. Содномов С.Ц. Бартаева П.П. Будаева И.В. Бадмаева Т.Л. |
| 10. | Педагогические работники ДОО, НОО | Международная научно-практическая конференция по этнокультурному образованию «Душа ребенка в культуре народа» | 20.06 | Тарбаева Г.М. Карпова Р.И. Содномов С.Ц. Бартаева П.П. Будаева И.В. Бадмаева Т.Л. Соловьева М.А. |
| 11. | Педагогические работники ДОО | Республиканский семинар «Формирование познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами народных игр старообрядцев (семейских) Бурятии» | 27.06 | Бартаева П.П. Будаева И.В. Карпова Р.И. Бадмаева Т.Л. Содномов С.Ц. Тарбаева Г.М. Соловьёва М.А. |
Мероприятия (вне бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата проведения | Ответственный |
| 1. | Старшие воспитатели ДОО, замдиректора по УВР НОО, воспитатели и учителя начальных классов Джидинского, Закаменского и Селенгинского районов | Межрайонная научно-практическая конференция педагогов дошкольного и начального образования «Практики практик» | по заявкам | Бартаева П.П. Бадмаева Т.Л. Соловьева М.А. Карпова Р.И. Содномов С.Ц. Тарбаева Г.М. Будаева И.В. |
Кафедра методики преподавания общеобразовательных дисциплин
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| ЯНВАРЬ | |||||||||
| 1. | Учителя математики | Методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО (постоянно действующий семинар) | Требования ФГОС к обучению предмету «Математика». Организация обучения математике и развитие образовательной системы в соответствии со стандартами. Использование современных образовательных технологий на уроках математики. Структура, содержание и основные подходы к современному уроку по математике. Изучение эффективных практик преподавания математики в школах Республики Бурятия. (Опыт работы МАОУ ФМШ №56 г. Улан- Удэ, МАОУ БГ №29 города Улан-Удэ, ГБОУ "Лицей-интернат №61", МАОУ "Гимназия № 14" г. Улан-Удэ, МАОУ СОШ № 49 г. Улан-Удэ) | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.01 | 24.05 | 30 |
Янтранова С.С. |
| 2. | Учителя химии | Методика подготовки к ЕГЭ по химии (постоянно действующий семинар) | Теоретические основы органической химии, логическая последовательность изучения тем. Методика систематизации способов получения и химических веществ. Методика решения сложных заданий ЕГЭ по химии | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 15.01 | 14.05 | 21 |
Алексеева И.А. |
| 3. | Учителя истории и обществознания | Методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию (постоянно действующий семинар) | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по обществознанию. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию | 72 | Очная и (или) заочная с применением ДОТ | 15.01 | 14.05 | 25 |
Данзанова А.А. |
| 4. | Учителя русского языка и литературы | Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (постоянно действующий семинар) | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по русскому языку 2025 года. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку. Задание 27 ЕГЭ по русскому языку: алгоритм выполнения и критерии оценивания. Методика подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку | 72 | Очная и (или) заочная с применением ДОТ | 20.01 | 30.04 | 30 |
Цыренова И.П. |
| 5. | Учителя математики СОО (с приглашением педагогических работников школ с НОР) | Подготовка к профильному ЕГЭ по математике, избранные разделы (постоянно действующий семинар) | Методы обучения решению избранных заданий ЕГЭ на профильном уровне с акцентом на первую часть профильного ЕГЭ. Анализ ошибок учащихся при решении профильного ЕГЭ и методы их преодоления. Векторы. Уравнения и выражения. Теория вероятностей. Применение производной. Производная сложной функции. Функции и графики | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 22.01 | 21.05 | 30 |
Цыбенов В.С. |
| 6. | Учителя физики | Методика подготовки к ЕГЭ по физике (постоянно действующий семинар) | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по физике 2025 года. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по физике | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 22.01 | 21.05 | 21 |
Базарова Д.Ж. |
| 7. | Учителя биологии | Методика подготовки обучающихся к ЕГЭ по биологии (постоянно действующий семинар) | Статистико-аналитический отчет о результатах ЕГЭ за 2023-2024 гг. Разбор заданий, вызывающих наибольшие трудности для участников в тестовых заданиях ЕГЭ. Решение задач повышенной сложности ЕГЭ, решение биологических задач по цитологии, генетике, молекулярной биологии. Разбор заданий по линиям проблемных тем: клетка как биологическая система, организм как биологическая система, селекция, биотехнология, эволюция живой природы, общебиологические закономерности. Работа с биологической информацией в различных форматах: рисунки, схемы, таблицы, графики. Анализ и выполнение заданий разного вида и уровня сложности 1 и 2 части (Бактерии. Грибы. Растения. Животные). Задания на применение биологических знаний в практических ситуациях | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 23.01 | 22.05 | 27 |
Климентьева Г.Д. |
| 8. | Учителя математики СОО | Практические аспекты подготовки учащихся к ЕГЭ по математике в рамках ФГОС (постоянно действующий семинар) | Подготовка обучающихся к профильному ЕГЭ по математике. Решение уравнений и неравенств. Геометрия: стереометрия, планиметрия. Задачи с параметром. Теория чисел | 72 | Очная и (или) заочная с применением ДОТ | 23.01 | 22.05 | 30 |
Цыбенов В.С. |
| 9. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО | Эффективные формы и методы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе | Технологизация процесса подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе. Современные подходы к оценке качества образования (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР). Эффективные технологии развития коммуникативной, лингвистической и языковой компетенций обучающихся в процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Методы и приемы обучения устным и письменным высказываниям разных типов речи. Технологии контроля и оценки учебных достижений на основе контрольных измерительных материалов ГИА | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 27.01 | 31.01 | 25 |
Бурдуковская Л.Н. |
| ФЕВРАЛЬ | |||||||||
| 10. | Учителя информатики | Методика подготовки и проведения современного урока информатики в контексте ФГОС | Концепция учебного предмета «Информатика». Требования ФГОС к предмету «Информатика». Организация обучения информатике и развитие образовательной системы в соответствии с стандартами. Современный урок информатики. Использование современных образовательных и компьютерных технологий на уроках информатики. Структура, содержание и основные подходы к современному уроку информатики. Проектная деятельность как метод обучения на уроках информатики. Изучение эффективных практик преподавания информатики в школах Республики Бурятия | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.02 | 12.02 | 15 |
Машанова Т.Д. |
| 11. | Учителя черчения и технологии | Основы преподавания черчения в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и ФГОС среднего общего образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Современные подходы и актуальные проблемы преподавания черчения в условиях обновленных ФГОС, проектирование учебного занятия по черчению на основании ФОП ООО | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.02 | 06.02 | 25 |
Намжилов С.Р. |
| 12. | Учителя иностранных языков | Современные подходы к обучению чтению на уроках иностранного языка | Современные подходы к обучению чтению на уроках иностранного языка. Виды чтения. Приемы обучения технике чтения и смысловому чтению на всех этапах общего образования. Анализ заданий ОГЭ, ЕГЭ раздела «Чтение». Задания на понимание основного содержания и структурно-смысловых связей в тексте. Анализ заданий с полным пониманием информации в тексте | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 15.02 | 30 |
Цыбикова С.Ж. |
| 13. | Учителя истории и обществознания | Основные аспекты подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию | Государственная политика РФ в области образования. Нормативно-правовые документы, определяющие структуру и содержание ЕГЭ по истории и обществознанию. Структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по истории и обществознанию. Система оценивания выполнения опорных заданий и работы в целом. Анализ затруднений учащихся при выполнении заданий ЕГЭ по истории и обществознанию. Планирование системной работы учителя по подготовке обучающихся к ЕГЭ по истории и обществознанию | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 14.02 | 25 |
Данзанова А.А. |
| 14. | Педагогические работники | Конструирование ситуационных заданий в условиях реализации ФГОС ООО, СОО | ФГОС ООО, СОО как основа развития системы образования: цели, содержание и образовательные результаты. Применение дистанционных образовательных технологий. Ситуационные задания и умение их конструировать (работа с информацией в различных форматах). Проектная деятельность | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 11.02 | 15.02 | 30 |
Климентьева Г.Д. |
| 15. | Учителя математики ООО и СОО | Формирование математической грамотности школьников в условиях реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО | Особенности развития математической грамотности в условиях реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО. Проектирование учебных занятий по математике, ориентированных на развитие математической грамотности. Формирование у обучающихся умений выполнять действия с геометрическими фигурами в 5-6 классах, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в 5-11 классах. Использование федеральных и региональных образовательных платформ, банков заданий | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.02 | 26.02 | 30 |
Вакансия |
| 16. | Учителя русского языка и литературы | Всероссийская проверочная работа по русскому языку: методические аспекты подготовки и оценивания (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Приоритетные направления государственной образовательной политики Российской Федерации. Цифровая трансформация образования. Требования к результатам освоения реализации основных образовательных программ основного общего образования: личностным, метапредметным, предметным. Рабочая программа по русскому языку как средство реализации требований ФГОС ООО. Конструирование современного урока русского языка в условиях внедрения ФГОС ООО: планирование и организация деятельности обучающихся | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.02 | 21.02 | 25 |
Цыренова И.П. |
| 17. | Учителя бурятского языка как второго | Особенности реализации ФГОС НОО в предметном обучении (бурятский как второй) | Актуальные направления содержания филологического образования в начальной школе. Нормативное и методическое обеспечение реализации ФГОС НОО. ФГОС НОО: содержание, механизмы реализации. Методологическая основа преемственности ФГОС НОО. Преподавание бурятского языка как второго в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО. Методологические основы проектирования и реализации Примерной рабочей программы по предмету «Бурятский язык как государственный». Реализация требований ФГОС НОО в примерной рабочей программе предмета «Бурятский язык как второй». Содержательные линии и требования к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения программы НОО. Современное учебное занятие в условиях ФГОС НОО. Формирование функциональной грамотности обучающихся как метапредметного результата при реализации ФГОС НОО. Индивидуальный образовательный маршрут как инструмент совершенствования профессиональных компетенций учителей бурятского языка как второго | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.02 | 26.02 | 26 |
Цыденова Х.Г. |
| 18. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО | Soft-skills учителя русского языка и литературы в контексте современных образовательных трендов | Soft-skills (гибкие навыки) учителя. Формирование и развитие универсальных компетенций педагога. Требования к учителю русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС и концепции преподавания русского языка и литературы в РФ. Новые стратегии преподавания русского языка и литературы в современной образовательной ситуации. Изучение лучших педагогических практик. Проектирование методической системы учителя русского языка и литературы | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.02 | 28.02 | 25 |
Бурдуковская Л.Н. |
| МАРТ | |||||||||
| 19. | Учителя русского языка и литературы | Актуальные вопросы подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку и литературе | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. Подготовка обучающихся к выполнению тестовой части ОГЭ по русскому языку. Технологии подготовки к сжатому изложению и сочинению ОГЭ. Трудные задания ЕГЭ по русскому языку. Сочинение ЕГЭ по русскому языку: особенности подготовки и критерии оценивания. Технологии выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ по литературе | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.03 | 14.03 | 30 |
Цыренова И.П. |
| 20. | Учителя начальных классов и гуманитарных дисциплин | Актуальные вопросы преподавания предметной области «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)» в образовательных организациях | Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания. Нормативно-правовая база реализации предметной области ОРКСЭ. Воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся в учебной и внеучебной деятельности. Учебно-методическое обеспечение реализации ОРКСЭ | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.03 | 15.03 | 30 |
Данзанова А.А. |
| 21. | Учителя технологии и черчения | Инновационные подходы к преподаванию черчения в условиях реализации ФГОС ООО | Современные методы и средства обучения, выполнение и чтение чертежей. Особенности обучения обновленному предмету «Черчение». Роль чертежа в жизни людей, особенности техники выполнения чертежей | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.03 | 19.03 | 20 |
Намжилов С.Р. |
| 22. | Учителя биологии | Формирование функциональной грамотности при обучении естественно-научным предметам (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Приоритетные направления государственной образовательной политики, обновленные ФГОС ООО, ФГОС СОО. Функциональная грамотность как результат образования. Модель заданий по оцениванию естественнонаучной грамотности. Особенности работы с текстом естественнонаучного содержания. Приемы формирования естественнонаучной грамотности на уроках биологии. Организация образовательного процесса с освоением понятийного аппарата школьного курса биологии. Использование цифровых образовательных технологий с тематиками: клетка как биологическая система, организм как биологическая система, селекция, биотехнология, эволюция живой природы, общебиологические закономерности | 64 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.03 | 26.03 | 27 |
Климентьева Г.Д. |
| 23. | Педагогические работники ОО | Здоровьесберегаю-щие технологии в работе учителя | Специальные технологии и методы здоровьесбережения, применяемые в образовательной деятельности. Технологии сохранения и укрепления здоровья обучающихся | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 | 02.04 | 30 |
Тулухеева С.Ц. |
| 24. | Учителя химии старших классов (с приглашением педагогических работников школ с НОР) | Методика решения трудных заданий ЕГЭ по химии | Динамика результатов ЕГЭ по химии за последние 3 года по Республике Бурятия. Решение заданий по темам с низким процентом выполнения, а также заданий повышенного и высокого уровня сложности. Практическая отработка навыков решения трудных заданий ЕГЭ | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 | 02.04 | 21 |
Алексеева И.А. |
| 25. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО | Инновационные образовательные технологии и методы преподавания русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО, СОО | Современные педагогические технологии: подходы, понятия, признаки, классификации. Инновационные методы, формы обучения, эффективные техники оценивания. Проектирование методической системы учителя русского языка и литературы в контексте современных образовательных трендов | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 | 28.03 | 25 |
Бурдуковская Л.Н. |
| 26. | Учителя бурятского языка как второго | Особенности реализации требований ФГОС ООО в работе учителя бурятского языка как второго | Особенности преподавания бурятского языка как второго в условиях реализации ФГОС ООО. Содержание и специфика достижения предметных результатов по бурятскому языку как второму. Проектирование и моделирование федеральной примерной рабочей программы по бурятскому языку и литературе в начальной и основной школе. Современное учебное занятие в условиях реализации ФГОС ООО. Организация учебного занятия в условиях ФГОС ООО. Особенности учебных задач и подходы к их разработке. Формирование функциональной грамотности обучающихся как метапредметного результата по бурятскому языку как второму при реализации требований ФГОС ООО. Основы читательской грамотности обучающихся. Индивидуальный образовательный маршрут как инструмент совершенствования профессиональных компетенций учителей бурятского языка как второго | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 | 29.03 | 25 |
Цыденова Х.Г. |
| 27. | Учителя истории и обществознания | Обществознание. Отдельные вопросы школьного курса. Углубленный уровень (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Государственная политика в сфере обществоведческого образования. Системно-деятельностная парадигма образования и ее отражение в преподавании обществознания. Требования к структуре основной образовательной программы в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО. Система социальных отношений в современном обществе, экономическая и правовая сферы в курсе обществознания | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 | 28.03 | 25 |
Данзанова А.А. |
| 28. | Учителя иностранных языков | Развитие функциональной грамотности обучающихся на уроках иностранного языка (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Функциональная грамотность обучающихся: основные понятия и виды. Глобальные компетенции: общая характеристика, особенности формирования и оценки. Креативное мышление: общая характеристика особенности формирования и оценки. Читательская грамотность как ключевой компонент функциональной грамотности на уроках иностранного языка. Проектирование заданий на развитие читательской грамотности по учебному предмету «Иностранный язык» | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 | 29.03 | 30 |
Цыбикова С.Ж. |
| АПРЕЛЬ | |||||||||
| 29. | Педагогические работники | Применение информационно-коммуникационных технологий в педагогической деятельности в соответствии с ФГОС | Основные принципы использования ИКТ, методы интеграции их в учебный процесс, анализ требований ФГОС к применению ИКТ. Современные цифровые инструменты и ресурсы, используемые для повышения эффективности обучения и воспитания | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.04 | 11.04 | 30 |
Машанова Т.Д. |
| 30. | Учителя технологии и педагоги дополнительного образования технической направленности | Организация учебной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей технической направленности | Формирование универсальных учебных действий обучающихся во внеурочной деятельности. Духовно-нравственное развитие школьников в цифровой образовательной среде дополнительного образования детей. Патриотическое и экологическое воспитание: этнокультурный компонент | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.04 | 16.04 | 25 |
Намжилов С.Р. |
| 31. | Учителя математики ООО и СОО | Совершенствование предметных компетенций учителя математики как основа качества современного образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Организация преподавания учебного предмета «Математика» на уровнях основного общего и среднего общего образования. Профессиональная деятельность учителя математики в соответствии с требованиями стандартов ФГОС основного общего и среднего общего образования. Концепция развития математического образования в Российской Федерации. Анализ оценочных процедур как основа для повышения качества образования в школе. Трансляция успешных практик преподавания математики в школах Республики Бурятия | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.04 | 16.04 | 30 |
Вакансия |
| 32. | Учителя начальных классов и гуманитарных дисциплин | Актуальные вопросы преподавания предметной «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)» в образовательных организациях | Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания. Нормативно-правовая база реализации предметной области ОРКСЭ. Воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся в учебной и внеучебной деятельности. Учебно-методическое обеспечение реализации ОРКСЭ | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.04 | 19.04 | 30 |
Данзанова А.А. |
| 33. | Педагогические работники ДОО, учителя бурятского языка ДОО | Актуальные аспекты формирования навыков ИКТ-компетентности учителя в цифровой образовательной среде (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) |
Особенности цифровой образовательной среды. Блогосфера в деятельности педагогических работников образовательных организаций. Использование облачных технологий в деятельности педагогов образовательных организаций. Использование интернет-ресурсов и онлайн-инструментов в педагогической деятельности. Электронное портфолио педагогов. Медиаобразование, интегрированное в основные учебные предметы | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.04 | 18.04 | 25 |
Цыденова Х.Г. |
| 34. | Руководители / зам. руководителей ОО | Управление школой в условиях реализации ФГОС | Управление реализацией: нормативно-правовых основ ФГОС ОО; единого образовательного пространства; ФООП; ФРП по учебным предметам; ФРПВ; функциональной грамотности школьников в образовательно-воспитательный процесс; требований к процессу преподавания учебных предметов и оценке образовательных результатов | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.04 | 25.04 | 30 |
Халудорова Л.Е. |
| 35. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО | Формирование у обучающихся навыков анализа и интерпретации художественного текста на уроках русского языка и литературы | Особенности развития у школьников умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст. Традиционные приёмы послетекстовой деятельности. Чтение с остановками | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.04 | 25.04 | 25 |
Бурдуковская Л.Н. |
| МАЙ | |||||||||
| 36. | Учителя русского языка и литературы | Формирование функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы | Изменение требований к образовательным результатам во ФГОС 2021 года. Обновление содержания образования с точки зрения формирования функциональной грамотности. Современное учебное занятие. Проектирование ситуационных заданий для уроков и внеучебной деятельности. Электронные банки заданий на формирование и оценку функциональной грамотности | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.05 | 16.05 | 25 |
Цыренова И.П. |
| 37. | Учителя физики | Методика решения расчетных задач по физике на углубленном уровне (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Концепция развития физического образования в России. Профессиональные компетенции учителей в области предметных знаний и умений в условиях реализации ФГОС СОО и ФГОС ООО на углубленном уровне. Повышение эффективности урока и качества знаний обучающихся при подготовке к ГИА | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.05 | 17.05 | 21 |
Базарова Д.Ж. |
| 38. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО | Формирование читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы: эффективные стратегии работы с текстом | Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы: алгоритм, специфика, содержание. Концептуальные основы смыслового чтения. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации. Работа с текстом: оценка информации. Эффективные стратегии работы с текстом на уроке русского языка и литературы | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.05 | 30.05 | 25 |
Бурдуковская Л.Н. |
| 39. | Учителя иностранных языков | Инновационные технологии проектирования урока иностранного языка как основы эффективной реализации ФГОС | Системно-деятельностный подход в обучении иностранным языкам. Организация и проведение урока иностранного языка в соответствии с ФГОС НОО, ООО и СОО. Особенности инновационных технологий проектирования уроков | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.05 | 31.05 | 30 |
Цыбикова С.Ж. |
| ИЮНЬ | |||||||||
| 40. | Учителя русского языка и литературы | Организация работы с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам, конкурсам, исследовательским проектам по русскому языку и литературе | Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов. Концепция преподавания русского языка и литературы в РФ. Психологические особенности личности и познавательной сферы одаренного ребенка. Общие аспекты формирования креативного мышления и глобальных компетенций. Решение олимпиадных задач по русскому языку и литературе. Чек-лист исследовательского проекта школьника. Проект ВКС. Изучение и диссеминация инновационного опыта учителей | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.06 | 17.06 | 30 |
Цыренова И.П. |
| 41. | Педагогические работники | Организация исследовательской и проектной деятельности с обучающимися | Проектная и исследовательская деятельность как образовательные технологии. Методика работы над исследованием. Практика организации проектной и исследовательской деятельности учащихся | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.06 | 17.06 | 30 |
Алексеева И.А. |
| 42. | Учителя технологии | Обучение учебному предмету «Труд (технология)» в условиях внесения изменений в ФОП ООО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Особенности преподавания предмета «Труд (технология)» с учетом требований федеральных государственных стандартов (ФГОС ОО) и ФОП. Модульное обучение | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.06 | 19.06 | 25 |
Намжилов С.Р. |
| 43. | Руководители ОО, зам. директора по УР, УМР, ВР, НМР | Использование цифровых сервисов в управленческой деятельности | Нормативно-правовая база. Цифровые инструменты в работе руководителей ОО. Обзор отечественных сервисов и приложений, используемых в управленческой деятельности | 40 | Очная с ДОТ | 10.06 | 18.06 | 25 |
Климентьева Г.Д. |
| 44. | Учителя географии | Реализация требований ФГОС ООО, ФГОС СОО в географическом образовании | Нормативное и методическое обеспечение процесса внедрения ФГОС ООО, ФГОС СОО. Федеральная рабочая программа по географии. УМК по географии. Проектирование современного урока в условиях реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО. ЦОР в географическом образовании. Функциональная грамотность на уроках географии. Лучшие практики | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.06 | 25.06 | 23 |
Тулухеева С.Ц. |
| 45. | Учителя бурятского языка ДОО, педагогические работники ДОО | Обучение дошкольников родной (бурятской) речи в условиях реализации ФГОС ДО | Коммуникативный подход в отечественной зарубежной методике обучения дошкольников родной (бурятской) речи и вторым языкам в ДОО. Методические основы обучения дошкольников родной (бурятской) речи. Особенности обучения дошкольников родной (бурятской) речи на основе игровых, инфокоммуникационных образовательных технологий. Проектирование учебных занятий по родной (бурятской) речи с учетом требований ФГОС ДО. Индивидуальный образовательный маршрут как инструмент совершенствования профессиональных компетенций учителей бурятского языка ДОУ | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.06 | 21.06 | 25 |
Цыденова Х.Г. |
| 46. | Учителя математики | Нестандартные задачи на уроках геометрии и способы их решения | Повышение профессионального мастерства педагогов, осуществляющих геометрическую подготовку детей для участия в математических состязаниях, сопровождение детей в их исследовательской деятельности. Совершенствование навыков учителей в обучении учащихся для решения нестандартных геометрических задач | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.06 | 20.06 | 30 |
Янтранова С.С. |
Программы повышения квалификации (бюджетные, корпоративные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов |
| 1. | Педагогические работники МАОУ «Саган-Нурская СОШ» | Формирование и оценивание глобальных компетенций обучающихся как компонента их функциональной грамотности (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Проблемы современного мира в контексте формирования глобальных компетенций обучающихся. Глобальные компетенции обучающихся как ценностно-интегративный компонент их функциональной грамотности. Технологии формирования и оценивания глобальных компетенций обучающихся | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.02 - 07.02 | 30 | Халудорова Л.Е. |
| 2. | МАОУ «СОШ №55 г.Улан-Удэ» | Проектирование образовательно- воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС | ФГОС как инструмент повышения качества образования. Обновление содержания во ФГОС. Обеспечение системно-деятельностного подхода в образовательно-воспитательном процессе как создание условий, инициирующих действие школьников. Современное учебное занятие в условиях обновленного содержания образования. Содержание и формы воспитательной работы в контексте ФГОС | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 – 02.04 | 30 | Халудорова Л.Е. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов |
| 1. | Учителя русского языка и литературы | Решение заданий ЕГЭ по орфографии и пунктуации | Элементы содержания по орфографии и пунктуации русского языка, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ по русскому языку. Практика выполнения заданий 9-15 ЕГЭ по русскому языку. Практика выполнения заданий 16-21 ЕГЭ по русскому языку | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 06.02 - 07.02 | 25 | Цыренова И.П. |
| 2. | Учителя русского языка и литературы | Подготовка к выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку | Основные требования к сочинению ЕГЭ. Интерпретация содержания публицистического и художественного текста. Критерии оценивания сочинения. Тренинг проверки сочинения ЕГЭ по русскому языку | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.03 - 04.03 | 25 | Цыренова И.П. |
| 3. | Учителя математики | Подготовка школьников к ОГЭ и ЕГЭ по геометрии | Анализ структуры и содержания контрольно-измерительных материалов (КИМ) ГИА по геометрии. Методика подготовки учащихся к решению задач базового уровня сложности. Методика подготовки учащихся к решению задач повышенного уровня сложности. Методика решения задач высокого уровня сложности из второй части КИМ | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 27.03-28.03 | 25 | Янтранова С.С. |
| 4. | Управленческие кадры | Проектирование Программы развития как основного стратегического документа образовательной организации в современных условиях | Методические рекомендации по проектированию программы развития. Программа развития в условиях реализации проекта «Школа Минпросвещения России» | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 27.03-29.03. | 25 | Тулухеева С.Ц |
| 5. | Учителя информатики | Методика эффективной подготовки школьников к ГИА по информатике | Анализ структуры и содержания контрольно-измерительных материалов (КИМ) ГИА по информатике. Методика подготовки учащихся к решению задач базового уровня сложности. Методика подготовки учащихся к решению задач повышенного уровня сложности. Методика решения задач высокого уровня сложности из второй части КИМ. Психологическая подготовка учащихся к прохождению ГИА | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 28.03-29.03 | 15 | Машанова Т.Д. |
| 6. | Учителя технологии и педагоги дополнительного образования | Робототехника и 3D-моделирование в практике учителя технологии | Образовательные возможности 3D-технологий и образовательной робототехники. Создание и редактирование трехмерных моделей. Система работы педагога с робототехническими конструкторами (конструктор LEGO; фрезерно-гравировального, токарно-винторезного станков с ЧПУ и швейно-вышивальной машины с ЧПУ) | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 27.03-28.03 | 20 | Намжилов С.Р. |
| 7. | Учителя физики | Методика подготовки школьников к ОГЭ и ЕГЭ по физике | Систематизация и обобщение знаний, закрепление и развитие умений и навыков в рамках совершенствования профессиональных компетенций учителей физики | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 18.04-19.04 | 25 | Базарова Д.Ж. |
| 8. | Учителя родного (бурятского) языка и литературы, бурятского языка как второго | Актуальные вопросы подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по бурятскому языку и литературе | Государственная политика РФ и РБ в области образования. Нормативно-правовые документы, определяющие структуру и содержание ЕГЭ/ОГЭ по бурятскому языку и литературе. Структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ/ОГЭ бурятскому языку и литературе. Подготовка обучающихся к выполнению тестовой части ОГЭ по бурятскому языку. Сочинение ЕГЭ по бурятской литературе: особенности подготовки и критерии оценивания | 24 | Очная и (или) очная с применен ием ДОТ | 28.04 - 30.04 | 25 | Цыденова Х.Г. |
| 9. | Учителя начальных классов и гуманитарных дисциплин | Актуальные аспекты преподавания модуля «Основы светской этики» | Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания. Нормативно-правовая база реализации предметной области ОРКСЭ. Воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся в учебной и внеучебной деятельности. Учебно-методическое обеспечение реализации ОРКСЭ | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.06 - 11.06 | 25 | Данзанова А.А. |
| 10. | Педагогические работники ОО | Развитие гибких навыков у обучающихся образовательных организаций | Нормативно-правовая база. «Навыки XXI века» – инновационный компонент содержания образования на всех его уровнях. Особенности формирования и развития softskills в образовательном процессе | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.06-10.06 | 20 | Климентьева Г.Д. |
| 11. | Учителя иностранных языков | Инновационная практика преподавания: инструменты искусственного интеллекта для преподавания языка | Преимущество искусственного интеллекта (ИИ): возможности и проблемы на уроках иностранного языка. Представление инновационных методов обучения, содействие обмену между учителями, обсуждение последних событий в области обучения с использованием искусственного интеллекта и культурно-рефлексивного обучения | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.06-18.06 | 30 | Цыбикова С.Ж. |
Программы профессиональной переподготовки
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| 1. | Лица, имеющие среднее профессиональ-ное и (или) высшее образование | Теория и методика обучения русскому языку и литературе (2 сессия) | Современный русский язык. История русской литературы. История зарубежной литературы. Теория литературы | 172 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.02 | 14.03 | Цыренова И.П. | |
| 2. | Лица, имеющие среднее профессиональ-ное и (или) высшее образование | Теория и методика обучения русскому языку и литературе (3 сессия) | Методика преподавания русского языка. Методика преподавания литературы. Контрольно-оценочная деятельность учителя русского языка и литературы | 172 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.04 | 22.05 | Цыренова И.П. | |
| 3. | Лица, имеющие среднее профессиональ-ное и (или) высшее образование | Теория и методика обучения русскому языку и литературе (4 сессия) | Итоговая аттестация | 36 | Очная | 25.06 | 01.07 | Цыренова И.П. | |
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Учащиеся ДОО, ОО, родители, педагогические работники | XI республиканский конкурс плакатов в технике оригами «По местам боевой славы», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, в рамках международного проекта «Оригами в каждую семью» | 01.01-23.02 | Намжилов С.Р. Алексеева И.Д. |
| 2. | Учителя математики, физики, информатики | Форум учителей математики, физики, информатики Республики Бурятия | 01 – 17.01 | Янтранова С.С., Базарова Д.Ж., Машанова Т.Д. |
| 3. | Педагогические работники | Конкурс методических разработок «Учитель-учителю» | 27.01-23.05 | Халудорова Л.Е. Цыренова И.П. Бурдуковская Л.Н. |
| 4. | Учителя биологии | Семинар-практикум по подготовке обучающихся к ОГЭ по биологии | 27.02 | Климентьева Г.Д. |
| 5. | Учителя иностранных языков | Выездной семинар (ворк-шоп) «Инновационные технологии применения искусственного интеллекта для обучения ИЯ» | 20.03 | Цыбикова С.Ж. |
| 6. | Педагогические работники | Республиканская ярмарка педагогических инноваций «Функциональная грамотность: новые идеи и эффективные практики» | 21.03 | Цыренова И.П. |
| 7. | Учителя русского языка и литературы | II Республиканский конкурс муниципальных команд учителей-словесников «Траектория-2024» | 28.03 | Бурдуковская Л.Н. |
| 8. | Учителя физики | Семинар «Успешность выполнения экспериментального задания ОГЭ по физике. Проблемы и пути решения» | 28.03 | Базарова Д.Ж. |
| 9. | Педагогические работники | V Межрегиональный конкурс методических материалов "Сохраним природу родного края" | март-июнь | Климентьева Г.Д. |
| 10. | Учителя истории и обществознания | Практико-ориентированный семинар «Изучение региональной истории в рамках учебного предмета «История» и во внеурочной деятельности» | 19.06 | Данзанова А.А. |
| 11. | Учителя химии старших классов | Семинар-практикум «Актуальные проблемы подготовке к олимпиадам по химии» | 21.06 | Алексеева И.А. |
| 12. | Учителя родного (бурятского) языка и литературы, бурятского языка как второго | Межрегиональный конкурс на лучшие учебно-методические и дидактические материалы по бурятскому языку и литературе | 25.06 | Цыденова Х.Г. |
Мероприятия (внебюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Учителя русского языка и литературы | Обучающий семинар «Трудные вопросы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе» | 28.03 | Цыренова И.П. |
| 2. | Педагогические работники, учителя бурятского языка ДОО | Методический вернисаж «Детская мультипликация в образовательном процессе ДОУ» | 14.05 | Цыденова Х.Г. |
| 3. | Учителя технологии, черчения | Семинар – практикум для учителей технологии и черчения «Преподавание предмета «Технология» в свете новых требований» | 16.05 | Намжилов С.Р. |
| 4. | Учителя географии | III Республиканский конкурс учителей географии «Реализация требований ФГОС в географическом образовании» | 25.06 | Тулухеева С.Ц. |
Кафедра развития профессионального образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководи-тель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| ЯНВАРЬ | |||||||||
| 1. | Педагогические работники ПОО | Soft-skills: гибкие компетенции в профессиональном образовании (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Softskills педагога. Тайм-менеджмент. Управление стрессом. Клиентоориентированность. Креативность и критическое мышление. Коммуникация (Реализация программы на базе ГАПОУ РБ «РМК») | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.01 | 21.01 | 20 |
Аюшеева Т.С. |
| ФЕВРАЛЬ | |||||||||
| 2. | Педагогические работники ПОО, классные руководители, кураторы | Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности | Нормативно-правовые основы воспитательной деятельности в ПОО. Рабочая программа воспитания. Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 18.02 | 20 |
Базарова Е.Б. |
| 3. | Педагогические работники ПОО | Применение цифровых инструментов и сервисов для активного вовлечения обучающихся в учебный процесс | Цифровая трансформация общества и образования. Психолого-педагогические основы сопровождения обучающихся в процессе дистанционного обучения. Электронные образовательные ресурсы и их классификации. Технологии вовлечения обучающихся в электронное обучение. Цифровой этикет. Визуализация образовательных данных в цифровом пространстве. Графические цифровые ресурсы. Сервисы разработки интерактивных заданий, образовательного контента. Нейросети в образовании | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.02 | 18.02 | 20 |
Пономаренко С.В. |
| 4. | Педагогические работники ПОО | Профилактика профессиональной деформации у педагогических работников профессиональных образовательных организаций | Профессиональная деформация личности. Эмоциональное (психологическое) «выгорание» специалиста; синдром профессионального выгорания как следствие стрессов на рабочем месте. Понятие, подходы и характеристики синдрома эмоционального выгорания. Виды стрессов. Причины профессионального стресса. Стресс-факторы профессиональной деятельности. Копинг-стратегии профилактики профессиональной деформации | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.02 | 25.02 | 20 |
Бутуева З.А. |
| МАРТ | |||||||||
| 5. | Педагогические работники ПОО | Организация проектной деятельности обучающихся: современные подходы (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Проектное обучение в ПОО. Компетенции педагога в проектном обучении. Педагогическое сопровождение проектной деятельности обучающихся. Основы проектной деятельности. Виды, типы проектов. Методы проектной деятельности. Проектно-исследовательская деятельность. Креативное мышление в проектной деятельности. Основы командной работы. Организация проектной деятельности в грантовой деятельности | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.03 | 19.03 | 20 |
Пономаренко С.В. |
| 6. | Педагогические работники ПОО | Современные педагогические технологии как средство повышения качества образования в профессиональных образовательных организация | Педагогические технологии: определение, специфика, содержание. Классификации педагогических технологий. Развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективная система обучения (КСО), технология «Дебаты», технология развития «критического мышления», технология обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа), игровые технологии (использование деловых и обучающих игр), технологии проектного обучения и исследовательской деятельности (Реализация программы на базе БРИЭТ) | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.03 | 21.03 | 20 |
Базарова Е.Б. |
| 7. | Педагогические работники ПОО | Soft-skills: гибкие компетенции в профессиональном образовании (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Softskills педагога. Тайм-менеджмент. Управление стрессом. Клиентоориентированность. Креативность и критическое мышление. Коммуникация (Реализация программы на базе ГБПОУ «КТИНЗ») | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.03 | 18.03 | 20 |
Аюшеева Т.С. |
| 8. | Педагогические работники ПОО | Психологическая безопасность несовершеннолетних в образовательной организации (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Теоретические основы безопасности несовершеннолетних. Проблемы безопасности: ключевые понятия. Правовое обеспечение безопасности несовершеннолетних. Психологическая безопасность личности и среды. Психологическая безопасность личности ребенка Психологическая безопасность образовательной среды. Оценка и проектирование психологически безопасной образовательной среды. Методы оценки психологической безопасности. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.03 | 26.03 | 20 |
Бутуева З.А. |
| МАЙ | |||||||||
| 9. | Педагогические работники ПОО | Организация проектной деятельности обучающихся: современные подходы (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Проектное обучение в ПОО. Компетенции педагога в проектном обучении. Педагогическое сопровождение проектной деятельности обучающихся. Основы проектной деятельности. Виды, типы проектов. Методы проектной деятельности. Проектно-исследовательская деятельность. Креативное мышление в проектной деятельности. Основы командной работы. Организация проектной деятельности в грантовой деятельности. | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.05 | 19.05 | 20 |
Пономаренко С.В. |
| 10. | Педагогические работники ПОО, классные руководители, кураторы | Воспитательная деятельность классного руководителя студенческой группы СПО в современных реалиях (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Обеспечение безопасности образовательного процесса в профессиональной образовательной организации. Актуальные вопросы воспитательной деятельности педагога. Организационные основы воспитательной деятельности в профессиональной образовательной организации системы СПО. Психолого-педагогическое сопровождение студенческого коллектива | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.05 | 23.05 | 20 |
Базарова Е.Б. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол.сл. | Руководитель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| 1. | Государствен-ные и муниципальные служащие, руководители, заместители руководителей ОО | Государственная политика в области противодействия коррупции | Нормативно-правовые основы антикоррупционной политики. Природа коррупции как социальное явление. Основные виды правонарушений коррупционного характера. Государственная политика РФ в сфере противодействия коррупции. Эффективная коммуникация как один из механизмов противодействия коррупции. Инновации в уголовном законодательстве в сфере противодействия коррупции. Проблемы их практического применения. Предотвращение и урегулирование конфликта интересов | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Пономаренко С.В. | |
| 2. | Лица, ответственные за сопровождение обучающихся при организации перевозок | Особенности организации перевозок обучающихся образовательных организаций | Законодательные основы обеспечения безопасности при организации перевозок пассажиров, в том числе детей. Методические рекомендации по организации перевозок детей разным видом транспорта. | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Аюшеева Т.С. | |
| 3. | Педагогические работники ПОО | Технология проведения экспертизы: порядок и особенности процесса | Правовая основа организации экспертизы. Порядок организации и проведения экспертизы. Разработка инструментария оценки. Порядок подготовки экспертного заключения | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | По заявкам | 20 | Базарова Е.Б. | |
| 4. | Педагогические работники ПОО | Нейросети как инструмент оптимизации работы преподавателя СПО | Принципы работы нейронных сетей и их практическое применение в образовательном процессе. Инструменты ИИ для оценки, обратной связи и адаптации учебного материала. Разработка текстов с помощью нейросетей. Создание графики, видео и аудио с помощью нейросетей. Создание презентаций с помощью нейросетей. Инструменты ИИ для создания образовательного контента (учебные планы и программы, планы занятий, дидактические материалы: кейсы, чек-листы, тесты, игры и др.) | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | По заявкам | 20 | Пономаренко С.В. | |
| 5. | Педагогические работники ПОО, классные руководители | Деятельность классного руководителя ПОО по профилактике суицидального поведения обучающихся | Причины и мотивы суицидального поведения подростков. Особенности психологической помощи подросткам в кризисных ситуациях и суицидальном риске. Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями обучающихся) в выявлении суицидальных рисков. Алгоритм действий при суицидальном поведении несовершеннолетних в образовательной организации | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Аюшеева Т.С. | |
| 6. | Заместители по учебной работе, педагогические работники ПОО | Развитие практических навыков педагогических работников ПОО в соответствии с компетенциями Всероссийского чемпионатного движения | Концепция Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству. Положение о Всероссийском чемпионатном движении по профессиональному мастерству. Методические рекомендации об учете результатов выполнения конкурсного задания в рамках чемпионатных мероприятий Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, в рамках оценивания практической квалификационной работы обучающихся по программам профессионального обучения. Стажировочная площадка на базе мастерских ПОО | 32 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Пономаренко С.В. | |
Программы профессиональной переподготовки
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| 1. | Лица со средним профессиональ-ным образованием/ высшим образованием, не имеющие педагогичес-кого образования | Педагогическая деятельность в образовании | Нормативно-правовые основы образовательной деятельности, общая и профессиональная педагогика, основы проектной и исследовательской деятельности, диагностика образовательных результатов, теория и методика воспитания | 270/ 250 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Пономаренко С.В. | |
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Руководители, заместители руководителей ПОО | Современные финансово-экономические механизмы развития ПОО | 27.02 | Базарова Е.Б. |
| 2. | Руководители, заместители руководителей ПОО | Подходы к организации целевого обучения и трудоустройства в организациях СПО | 03.04 | Пономаренко С.В. |
| 3. | Педагогические работники ПОО | Фестиваль педагогических практик «Наша Победа! Наша Память!», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне | 16.04 | Аюшеева Т.С., Пономаренко С.В. |
| 4. | Педагогические работники ПОО | Форум молодых педагогов | май | Аюшеева Т.С., Пономаренко С.В. Базарова Е.Б. |
Кафедра воспитания, психологии и дополнительного образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол.сл. | Руководитель курсов | |
| ЯНВАРЬ | |||||||||
| 1. | Педагоги-психологи | Работа педагога-психолога с педагогическим коллективом по профилактике и коррекции синдрома эмоционального выгорания | Формы и методы работы педагога-психолога с педагогами по совершенствованию компетенций в области профилактики и коррекции профессионального выгорания. В содержании программы предусмотрен теоретический материал, который можно использовать в информационно-просветительской работе, а также практические инструменты для занятий с педагогами | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.01 | 24.01 | 25 |
Покацкая Е.И. |
| 2. | Учителя музыки, музыкальные руководители, педагогические работники ДО | Проектирование современного урока/занятия с учетом его воспитательного потенциала в условиях реализации обновленных ФГОС (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Данный курс позволит рассмотреть требования обновленных ФГОС в системе дошкольного и школьного музыкального образования, выявить воспитательный потенциал урока музыки и музыкального занятия в соответствии ФГОС, изучить методики изучения и оценки личностных результатов, обсудить вопросы преемственности дошкольного и школьного музыкального образования детей | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 23.01 | 28.01 | 25 |
Сандабкина Т.Б |
| ФЕВРАЛЬ | |||||||||
| 3. | Педагогические работники ОО | Организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательном пространстве (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Курс раскрывает принципы, методы и технологии психолого-педагогического сопровождения, позволяющие создать условия для полноценного развития интеллектуальных и творческих способностей детей, учитывая их психологические и личностные особенности. В результате прохождения курса участники смогут эффективно работать с этой категорией обучающихся, способствовать их развитию и адаптации в образовательной среде, а также взаимодействовать с семьями учащихся для создания единого пространства поддержки одаренных детей | 42 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.02 | 08.02 | 25 |
Биликтуев М.А. |
| 4. | Педагогические работники ДО | Использование цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Виды и роль образовательных ресурсов в процессе обучения. Способы достижения образовательных результатов и методы оценки результатов обучения с использованием ЦОР. Понятие «геймификация», требования к структуре и содержанию учебной игры. Понятие «инфографика», требования к структуре и оформлению инфографики | 42 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.02 | 08.02 | 25 |
Шайдурова А.С. |
| 5. | Учителя физической культуры | Организация деятельности учителя физической культуры в условиях гармонизации законодательства физической культуры и спорта и сферы образования | Законодательные, концептуальные и нормативно-правовые основы развития системы дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности. Учебно-методическое и технологическое сопровождение содержания дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности. Проектирование и анализ содержания учебно-тренировочного занятия с применением здоровьесберегающих технологий обучения | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 14.02 | 30 |
Яковлева Е.Г. |
| 6. | Педагогические работники (классные руководители) | Организация деятельности классного руководителя в средней общеобразователь-ной школе | Роль классного руководителя в системе воспитательной деятельности школы. Соотношение рабочей программы воспитания ОО и плана работы классного руководителя | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 14.02 | 25 |
Буртонова И.Б. |
| 7. | Учителя музыки, музыкальные руководители, педагогические работники ДО | Духовно-нравственное воспитание и развитие ребенка в образовательной организации в условиях реализации ФГОС | Данный курс позволит повысить уровень компетентности педагогов в создании предметной развивающей среды, способствующей развитию детей в условиях дошкольного, школьного, дополнительного образования. Принципы организации предметно развивающей среды, зонирование и компоненты среды. Рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды в образовательной организации | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.02 | 18.02 | 25 |
Сандабкина Т.Б. |
| 8. | Педагогические работники ОО, управленческие кадры | Проектирование ситуаций и программ, развивающих успешность детей школьного возраста | Успешность человека в современном мире. Понятие успешности, структура, виды. Методы, практики формирования и развития успешности. Психологические аспекты успешности у детей разного возраста | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 27.02 | 05.03 | 25 |
Пестерева О.А. |
| МАРТ | |||||||||
| 9. | Учителя музыки, музыкальные руководители, педагогические работники ДО | Развитие креативного мышления на уроках музыки и музыкальных занятиях как элемента функциональной грамотности обучающихся | Методологические основы формирования свойств креативного мышления как элемента функциональной грамотности на уроках музыки, музыкальных занятиях. Знакомство с особенностями заданий для оценки креативного мышления как элемента функциональной грамотности. Приемы отбора открытых задач из банка заданий по развитию креативности обучающихся в рамках учебного занятия | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.03 | 07.03 | 25 |
Сандабкина Т.Б. |
| 10. | Педагоги-психологи, классные руководители ОО, педагогические работники | Профилактика суицидального поведения у детей школьного возраста | Курс повышения квалификации предназначен для педагогов, психологов и социальных работников, работающих с детьми школьного возраста. Цель курса — развитие компетенций, необходимых для эффективной профилактики суицидального поведения и создания безопасной образовательной среды, способствующей психоэмоциональному благополучию учащихся. В рамках курса участники изучат факторы, способствующие возникновению суицидальных мыслей и поведения, а также методы раннего выявления и оценки риска. Программа включает практические аспекты работы с детьми, находящимися в кризисной ситуации, а также стратегии взаимодействия с родителями и образовательным коллективом для формирования поддерживающей атмосферы | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.03 | 14.03 | 25 |
Биликтуев М.А. |
| 11. | Учителя физической культуры | Проектирование учебных занятий учителя физической культуры в условиях совершенствования содержания образовательной области «Физическая культура» | Методологические, законодательные, концептуальные и нормативно-правовые аспекты реализации обновлённых ФГОС ОО. Учебно-методическое и технологическое обеспечение содержания образования по физической культуре в условиях обновлённого ФГОС ООО. Проектирование содержания урока физической культуры с применением развивающих технологий обучения и воспитания. Обеспечение безопасной и здоровьесберегающей образовательной среды в системах общего образования по физической культуре и школьного дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.03 | 21.03 | 30 |
Яковлева Е.Г. |
| 12. | Педагогические работники | Проектирование и эффективная реализация рабочей программы воспитания в образовательной организации | Методологические основы воспитательной деятельности в образовательной организации. Особенности реализации рабочей программы воспитания в соответствии с обновленными ФГОС и ФПВ. Федеральные проекты в сфере образования. Мониторинг региональной системы воспитания обучающихся в РБ | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.03 | 21.03 | 25 |
Буртонова И.Б. |
| 13. | Педагогические работники ДО | Психолого-педагогическое сопровождение одаренных обучающихся в дополнительном образовании | Совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для выполнения профессиональной деятельности в области педагогического сопровождения одаренных учащихся в дополнительном образовании | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.03 | 21.03 | 25 |
Шайдурова А.С. |
| АПРЕЛЬ | |||||||||
| 14. | Педагоги-психологи, педагогические работники | Психолого-педагогическое сопровождение детей школьного возраста, находящихся в трудной жизненной ситуации | Нормативно-правовое регулирование деятельности по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации. Трудная жизненная ситуация: понятие, характеристика, классификация. Анализ стратегий поведения в трудной жизненной ситуации. Оказание помощи детям, пережившим насилие. Организация работы с семьями обучающихся. Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков в кризисной ситуации. Психологическая помощь при риске суицидального поведения. Преодоление последствий экстремальных ситуаций. Проектирование и координирование деятельности образовательной организации по сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 01.04 | 05.04 | 25 |
Пестерева О.А. |
| 15. | Педагоги-психологи | Технология проведения профилактики деструктивного поведения обучающихся в общеобразователь-ной организации | Курс повышения квалификации направлен на подготовку педагогов, психологов и социальных работников к оказанию эффективной психолого-педагогической поддержки детям и подросткам с деструктивным поведением в условиях образовательных организаций. Цель курса — развитие профессиональных компетенций, необходимых для диагностики, профилактики и коррекции деструктивного поведения среди учащихся, а также создание безопасной и поддерживающей образовательной среды. В рамках курса участники изучат основные причины деструктивного поведения у детей и подростков, методы его раннего выявления, а также подходы к психолого-педагогической коррекции. Программа включает теоретические знания и практические навыки работы с детьми, склонными к агрессии, конфликтности, нарушению дисциплины, а также взаимодействие с родителями и педагогическим коллективом | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.04 | 11.04 | 25 |
Биликтуев М.А. |
| 16. | Учителя ОБЗР | Моделирование современного урока «Основы безопасности и защиты Родины». Приоритетные направления преподавания ОБЗР в условиях современной школы | Особенности содержания обновленных ФГОС ООО. Требования к результатам освоения реализации основных образовательных программ основного общего образования: личностным, метапредметным, предметным. Конструирование современного урока «Основы безопасности и защиты Родины», отвечающего требованиям обновлённых ФГОС ООО: планирование и организация. Реализация воспитательного потенциала урока «Основы безопасности и защиты Родины» через работу с содержанием учебного материала | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.04 | 18.04 | 25 |
Яковлева Е.Г. |
| 17. | Педагогические работники | Реализация рабочей программы воспитания для организаций отдыха детей и их оздоровления | Нормативно-правовые основы организации детского отдыха. Программа как методический документ, определяющий комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в детском лагере. Структура и содержание рабочей программы воспитания для организаций отдыха детей и их оздоровления. Региональные особенности организации детского отдыха. Обучение мерам безопасности на воде, во время дорожного движения | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.04 | 25.04 | 25 |
Буртонова И.Б. |
| МАЙ | |||||||||
| 18. | Педагогические работники, педагогические работники ДО | Применение игровых технологий в обучении | Преимущества игрового образования. Современные игровые форматы. Игра, как способ организации эффективного взаимодействия между участниками образовательного процесса. Игра как способ наблюдения. Применение игровых технологий для достижения образовательных результатов. Разработка игровых техник с учетом возраста детей. Игровые уроки (занятия) | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.05 | 16.05 | 25 |
Покацкая Е.И. |
| 19. | Учителя физической культуры | Организация безопасности на занятиях физической культурой и спортом в школе | Нормативно-правовая основа регламентирующая деятельность по здоровьесбережению в ОО. Методы, способы, приемы и технологии по формированию у школьников понимания аспектов здорового образа жизни. Меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Применение здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности. Комплексные тесты оценки уровня здоровья. Особенности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья на уроках физической культуры | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.05 | 16.05 | 30 |
Яковлева Е.Г. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол.сл. | Руководитель курсов | |
| 1. | Должностные лица ИОГВ и ОМСУ РБ | Организация деятельности по противодействию идеологии терроризма | Основные направления работы по профилактике и противодействию терроризму и экстремизму; общая характеристика террористических и социально-криминальных угроз; антитеррористическая защищенность (безопасность) организации; проведение мероприятий антитеррористической безопасности в организациях | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.03-04.03 | 25 | Яковлева Е.Г. | |
| 2. | Педагогические работники, руководители ОО, учителя ОБЗР | Основы оказания первой догоспитальной помощи | Требования к оказанию первой помощи согласно ФЗ-273 «Об образовании в РФ» Нормативно-правовое обеспечение по оказанию первой помощи. Особенности организации и осуществления первой помощи в соответствии с Федеральным законодательством. Дифференциация и индивидуализация оказания первой помощи с учетом психофизического развития детей, в том числе детей с ОВЗ. Алгоритм оказания первой помощи. Методы оказания первой помощи | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.05-20.05 | 25 | Яковлева Е.Г. | |
| ГЕТКУРС | |||||||||
| 3. | Должностные лица ИОГВ и ОМСУ РБ | Организация деятельности по противодействию идеологии терроризма | Основные направления работы по профилактике и противодействию терроризму и экстремизму; общая характеристика террористических и социально-криминальных угроз; антитеррористическая защищенность (безопасность) организации; проведение мероприятий антитеррористической безопасности в организациях | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | В течение учебного года | 25 | Яковлева Е.Г. | |
| 4. | Руководители ОО, руководители ДО, методисты, специалисты районных управлений образования | Профилактика и противодействие экстремизму и терроризму в образовательной организации | Основные направления работы по профилактике и противодействию терроризму и экстремизму в образовательной организации; общая характеристика террористических и социально-криминальных угроз; антитеррористическая защищенность (безопасность) организации; проведение мероприятий антитеррористической безопасности в организациях; формы и методы формирования антитеррористической идеологии обучающихся | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | В течение учебного года | 25 | Буртонова И.Б. | |
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Учителя физической культуры | Семинар-практикум «Психолого-педагогические аспекты подготовки волейболистов» | 21 января | Яковлева Е.Г. |
| 2. | Педагогические работники ОО | Региональный этап Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне | февраль | Буртонова И.Б. Шайдурова А.С. |
| 3. | Классные руководители, социальные педагоги, педагоги-психологи, советники по воспитанию | Республиканский конкурс «Лучшие практики по адаптации несовершеннолетних иностранных граждан» | февраль-март | Сандабкина Т.Б. Биликтуев М.А. Шайдурова А.С. |
| 4. | Педагогические работники ОО | Региональный этап XVIII Всероссийского Конкурса «За нравственный подвиг учителя», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне | апрель-май | Сандабкина Т.Б. Шайдурова А.С. |
| 5. | Руководители ОО | Семинар-совещание по сопровождению национального проекта на региональном уровне «Комфортная школа» | 12 мая | Яковлева Е.Г. |
| 6. | Завучи, советники директоров по воспитанию, педагогические работники ОО | Научно-методический семинар «Духовность и нравственность: единство и противоречия» | май | Буртонова И.Б. |
| 7. | Руководители, педагогические работники ОО | Научно-методический семинар «Профилактика преступности, наркомании, курения, употребления психоактивных веществ (социально-психологический аспект)» | 21 мая | Биликтуев М.А. |
Мероприятия (внеюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Учителя музыки, музыкальные руководители педагогические работники ДО | Республиканский научно-методический семинар «Разработка кейсов по развитию креативного мышления на музыкальных занятиях, уроках музыки» | январь-май | Сандабкина Т.Б. Покацкая Е.И. |
| 2. | Методисты, зам.директоров, руководители ДО | Республиканский научно-методический семинар «Новый контекст современного дополнительного образования» | январь-май | Сандабкина Т.Б. Шайдурова А.С. |
Центр развития адаптивного образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол-во сл. | Руководитель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| ЯНВАРЬ | |||||||||
| 1. | Педагогические работники ДОО | Проектирование образовательной деятельности детей с ОВЗ в условиях ДОО | Нормативно-правовые основы создания специальных условий для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в ДОО. Нозологическая классификация детей с ОВЗ. Особенности образовательных потребностей дошкольников с ОВЗ различных нозологических групп. Направления деятельности педагогического коллектива при включении детей с ОВЗ в образовательное пространство. Проектирование АОП | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.01 | 25.01 | 30 |
Дайдаева М.В. |
| ФЕВРАЛЬ | |||||||||
| 2. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ДОО, ОО | Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации для повышения качества обучения детей с ОВЗ в рамках дифференцированного и инклюзивного образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Нормативно-правовые основы специального (коррекционного) и инклюзивного образования. Особенности развития коммуникации детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения, ТМНР): психофизические особенности детей, характеристика коммуникативных нарушений, коммуникативные трудности. Введение в альтернативную коммуникацию. Проектирование коммуникативной среды для обучающихся с ОВЗ. Системы и стратегии использования средств альтернативной и дополнительной коммуникации в процессе обучения | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 18.02 | 22.02 | 30 |
Дайдаева М.В. |
| МАРТ | |||||||||
| 3. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ОО | Организация адаптивной физической культуры для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ, в том числе с интеллектуальными нарушениями. Средства, методы и формы организации занятий в адаптивной физической культуре. Методики адаптивной физической культуры для детей с умственной отсталостью и общими расстройствами психологического развития, детей с нарушениями слуха и речи, детей с поражением опорно-двигательного аппарата | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.03 | 10.03 | 30 |
Климентьева Г.Д. |
| 4. | Педагогические работники инклюзивных ДОО, ОО | Особенности организации образовательного процесса обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в условиях инклюзивного образования | Нормативно-правовые основы общего и инклюзивного образования. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ разных нозологических групп. Принципы инклюзивного образования. Педагогические технологии и методы в образовательном процессе. Формы и средства организации инклюзивного образования. Коррекционная и практическая направленность образовательного процесса. Проектирование АООП, АОП | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 11.03 | 15.03 | 25 |
Дайдаева М.В. |
| 5. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ОО | Использование цифровых инструментов для дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Нормативно-правовое обеспечение реализации дистанционного обучения. Образовательные платформы и ресурсы. Цифровых инструментов для дистанционного обучения детей с ОВЗ. Сервисы для дистанционного онлайн общения | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 18.03 | 22.03 | 30 |
Климентьева Г.Д. |
| АПРЕЛЬ | |||||||||
| 6. | Педагогические работники ДОО | Роль коррекционно-развивающей среды в образовании детей с ОВЗ дошкольного возраста | Нормативно-правовые основы создания специальных условий в ДОО для коррекции нарушений у детей с ОВЗ и инвалидностью. Основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста. Психолого-педагогический консилиум образовательной организации как модель диагностики и реализации особых образовательных потребностей детей с ОВЗ разных нозологических групп. Проектирование коррекционно-развивающих образовательных программ | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 01.04 | 05.04 | 30 |
Климентьева Г.Д. |
| 7. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ДОО, ОО | Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройством аутистического спектра в специальном и инклюзивном образовании | Нормативно-правовые основы общего, специального (коррекционного) и инклюзивного образования. Расстройство аутистического спектра как вариант искаженного развития: классификация, психолого-педагогическая характеристика. Особенности обследования детей с расстройством аутистического спектра. Коррекционные возможности образования обучающихся с расстройством аутистического спектра | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.04 | 19.04 | 30 |
Дайдаева М.В. |
| МАЙ | |||||||||
| 8. | Воспитатели СКОО и ОО интернатного типа | Организация и содержание воспитательной работы в условиях СКОО интернатного типа | Нормативно-правовые основы общего специального (коррекционного) и инклюзивного образования. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Создание коррекционно-развивающей среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в условиях школы-интерната. Методическое сопровождение воспитателя в условиях школы-интерната | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.05 | 17.05 | 25 |
Дайдаева М.В. |
| 9. | Учителя -логопеды образовательных организаций | Коррекционная работа при нарушениях письма и чтения у обучающихся (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Нормативно-правовое регулирование коррекционно-развивающей работы в образовательных организациях. Документация специалиста коррекционного направления. Коррекционная работа при нарушениях письма и чтения у обучающихся. Приемы коррекции нарушений письма и чтения у обучающихся. Проектирование образовательных программ коррекционного обучения обучающихся с нарушениями письма и чтения | 38 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.05 | 23.05 | 30 |
Ускеева С.А. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол.сл. | Руководитель курсов | |
| 1. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ДОО, ОО | Комплексное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | Нормативно-правовое обеспечение общего, специального (коррекционного) и инклюзивного образования. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ разных нозологических групп. Создание специальных условий для обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Вариативность обучения в специальных и инклюзивных ОО. Проектирование АООП | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | По заявке | 25 | Дайдаева М.В. | |
| 2. | Педагогические работники ДОО, ОО | Этнокультурный компонент в формировании ЗОЖ у обучающихся ОВЗ и инвалидностью | ЗОЖ и его составляющие.Экологическое воспитание, этнокультурный компонент в формировании ЗОЖ у обучающихся. Современные оздоровительные технологии с использованием дозированной оздоровительной ходьбы и бега с использованием фитнеса, техники тай-бо, джампинг, как средства мотивации здорового образа жизни. Национальные подвижные и спортивные игры | 24 | Очная ДОТ | По заявке | 25 | Климентьева Г.Д. | |
Программы профессиональной переподготовки
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Кол. Час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол. Сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон чание | ||||||||
| ЯНВАРЬ | |||||||||
| 1. | Лица с высшим образованием | Логопедия (набор 2024 г. субс. и внеб.) 2 сессия | Учебные дисциплины: специальная психология, основы генетики, невропатология детского возраста, основы специальной педагогики, логопедия, логопедические технологии | 144 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.01 | 05.02 | 35 | Ускеева С.А. |
| ФЕВРАЛЬ | |||||||||
| 2. | Лица с высшим образованием | Логопедия (Монголия) 2 сессия | Учебные дисциплины: специальная психология, основы генетики, невропатология детского возраста, основы специальной педагогики, логопедия, логопедические технологии | 144 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.02 | 05.03 | 40 | Дайдаева М.В. |
| МАРТ | |||||||||
| 3. | Лица с высшим образованием | Логопедия (набор 2024 г. субс. и внеб.) 3сессия | Учебные дисциплины: логопсихология, логопедия, логопедические технологии, логопедическая ритмика, анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи | 160 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.03 | 11.04 | 35 | Ускеева С.А. |
| АПРЕЛЬ | |||||||||
| 4. | Лица с высшим образованием | Логопедия (Монголия) 3сессия | Учебные дисциплины: логопсихология, логопедия, логопедические технологии, логопедическая ритмика, анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи | 160 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.04 | 16.05 | 40 | Дайдаева М.В. |
| ИЮНЬ | |||||||||
| 5. | Лица с высшим образованием | Логопедия (набор 2024 г. субс. и внеб.) 4 сессия | Обзорные лекции по учебным дисциплинам: клинические основы интеллектуальных нарушений, специальная психология, основы специальной педагогики, логопедия, логопедические технологии | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 11.06 | 17.06 | 35 | Ускеева С.А. |
| 6. | Лица с высшим образованием | Логопедия (Монголия) 4 сессия | Обзорные лекции по учебным дисциплинам: клинические основы интеллектуальных нарушений, специальная психология, основы специальной педагогики, логопедия, логопедические технологии | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.06 | 25.06 | 40 | Дайдаева М.В. |
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата проведения | Руководитель мероприятия |
| 1. | Обучающиеся специальных (коррекционных) и инклюзивных ОО | Благотворительная акция «Дорогою добра» | 09.04 | Дайдаева М.В. Климентьева Г.Д. Санжиева В.С. |
| 2. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ОО | Республиканский семинар «Движение «Абилимпикс» как актуальный компонент системы специального (коррекционного) и инклюзивного образования» | 24.04 | Дайдаева М.В. Ускеева С.А. Климентьева Г.Д. Санжиева В.С. |
Мероприятия (внебюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата проведения | Руководитель мероприятия |
| 1. | Обучающиеся специальных (коррекционных) и инклюзивных ОО | II Республиканский профессиональный конкурс методических материалов «Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся с ОВЗ», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне | апрель | Климентьева Г.Д. |
Центр непрерывного повышения педагогического мастерства
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | ||||
| начало | окончание | |||||||||||
| ЯНВАРЬ | ||||||||||||
| 1. | Учителя физики | Методика подготовки к ЕГЭ по физике (постоянно действующий семинар) | Нормативноправовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психологопедагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по физике 2025 года. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по физике | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 15.01 | 30.04 | 34 |
Базарова Д.Ж. |
|||
| 2. | Учителя обществознания | Методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию (постоянно действующий семинар) | Нормативноправовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психологопедагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по обществознанию. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 15.01 | 30.04 | 35 |
Данзанова А.А. |
|||
| 3. | Учителя русского языка и литературы | Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (постоянно действующий семинар) | Нормативноправовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психологопедагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по русскому языку 2025 года. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку. Задание 27 ЕГЭ по русскому языку: алгоритм выполнения и критерии оценивания. Методика подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.01 | 30.04 | 35 |
Цыренова И.П. |
|||
| 4. | Педагогические работники, учителя музыки | Деятельностный подход на уроке музыки и внеурочных занятиях в условиях реализации обновленного ФГОС НОО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Государственная политика в системе художественного образования. ФГОС НОО и предметные результаты по учебному предмету «Музыка». Деятельностный подход в музыкальном образовании. Особенности приобщения младших школьников к музыкальноисполнительской деятельности, продуктивной музыкальнотворческой деятельности, к слушанию музыки | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.01 | 24.01 | 25 |
Алешина Э.С. |
|||
| 5. | Педагогические работники | Совершенствование профессиональных компетенций наставника по сопровождению личностного и профессионального роста молодого педагога в образовательной организации (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Наставническая деятельность в образовательных организациях: содержательный и управленческий аспекты. Трансляция опыта наставнической деятельности | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 29.01 | 03.02 | 25 |
Буртонова И.Б. |
|||
| ФЕВРАЛЬ | ||||||||||||
| 6. | Управленческие кадры | Актуальные вопросы управления развитием общеобразовательной организации (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Законодательство Российской Федерации в сфере образования. Теория и практика управления развитием общеобразовательной организации. Содержание и структура профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации». Программа развития общеобразовательной организации. Прогнозирование количественных и качественных показателей развития общеобразовательной организации | 30 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.02 | 12.02 | 25 |
Тулухеева С.Ц. |
|||
| 7. | Педагогические работники | Методика решения заданий с развернутым ответом ОГЭ и ЕГЭ по географии и критерии их оценивания (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Общая характеристика контрольноизмерительных материалов ЕГЭ. Документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов по географии: кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, спецификация контрольных измерительных материалов, демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения государственной итоговой аттестации за курс средней общеобразовательной школы | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.02 | 25.02 | 25 |
Тулухеева С.Ц. |
|||
| 8. | Руководители ОО | Школа Минпросвещения России: новые возможности для повышения качества образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Анализ наиболее актуальных проблем развития, обучения, воспитания школьников в России, формулирование имеющихся затруднений в системе образования, на которые необходимо направить основные усилия в целях создания «единого образовательного пространства». Совершенствование Программы развития ОО с учетом выявленных дефицитов ОО | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 25.02 | 05.03 | 25 |
Сункуева И.Н. |
|||
| МАРТ | ||||||||||||
| 9. | Педагогические работники | Проектирование модели управления качеством образования образовательной организации на основе применения региональных и муниципальных механизмов (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Современные тенденции в области управления качеством, в том числе внутришкольное управление. Методы, средства и технологии оценки управления качеством образовательного процесса, внутришкольная система обеспечения качества образования | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 03.03 | 07.03 | 25 |
Буртонова И.Б. |
|||
| 10. | Педагогические работники ОО | Предметное обучение физики на базовом и углубленном уровне в 9–11 классе. Развитие функциональной грамотности обучающихся с использованием информационных ресурсов Государственных корпораций Российской Федерации (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Совершенствование предметных, профессиональных компетенции по физике в условиях реализации обновленных ФГОС ОО и развитие предметных компетенций учителей по решению задач базового, повышенного и высокого уровней. Приемы и методы, способствующие формированию функциональной грамотности обучающихся | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.03 | 14.03 | 25 |
Базарова Д.Ж. |
|||
| 11. | Руководители ОО | Школа Минпросвещения России: новые возможности для повышения качества образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Анализ наиболее актуальных проблем развития, обучения, воспитания школьников в России, формулирование имеющихся затруднений в системе образования, на которые необходимо направить основные усилия в целях создания «единого образовательного пространства». Совершенствование Программы развития ОО с учетом выявленных дефицитов ОО | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.03 | 31.03 | 25 |
Сункуева И.Н. |
|||
| 12. | Управленческие кадры, педагогические работники ОО | Сетевое взаимодействие и его возможности для реализации эффективного образовательного процесса | Нормативноправовые основы сетевого взаимодействия. Сетевой учитель, сетевой тьютор, сетевая школа. Сетевой дистанционный образовательный кластер РБ (СДОК РБ) как модель сетевого взаимодействия образовательных организаций РБ. Основные направления деятельности СДОК РБ | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.03 | 28.03 | 25 |
Алешина Э.С. |
|||
| АПРЕЛЬ | ||||||||||||
| 13. | Педагогические работники | Деятельность педагога по формированию функциональной грамотности школьников в контексте обновленных ФГОС общего образования | Изменение требований к образовательным результатам во ФГОС 2021 года. Обновление содержания образования с точки зрения формирования функциональной грамотности. Электронные банки заданий на формирование и оценку функциональной грамотности. Проектирование ситуационных заданий для учебных занятий | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.04 | 09.04 | 25 |
Цыренова И.П. |
|||
| МАЙ | ||||||||||||
| 14. | Педагогические работники | Методическое сопровождение педагогов образовательных организаций в условиях цифровизации образования | Нормативно – правовые основы методической деятельности по реализации требований образовательных стандартов в условиях цифровизации образования. Методическая работа как инструмент повышения качества образования | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.05 | 16.05 | 25 |
Сункуева И.Н. |
|||
| ИЮНЬ | ||||||||||||
| 15. | Учителя истории и обществознания | Методические аспекты подготовки обучающихся к выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности ЕГЭ (история) (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Нормативноправовая база ЕГЭ по истории. Подготовка к государственной итоговой аттестации. Разбор решений трудных заданий ЕГЭ по истории | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 23.06 | 25.06 | 25 |
Данзанова А.А. |
|||
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол сл. | Руководи-тель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| 1. | Педагогичес-кие работники | Актуальные аспекты оценки качества преподавания (по предмету) (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Совершенствование профессиональной компетенции слушателей в области оценки качества преподавания в общеобразовательных организациях Российской Федерации | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявке | 25 | Сункуева И.Н. | |
| 2. | Руководите-ли ОО, педагогичес-кие работники, муници-пальные тьюторы | Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) как средства непрерывного повышения мастерства педагогов | Реализация адресной, индивидуальной программы сопровождения профессионального развития и повышения квалификации. Преодоление выявленных профессиональных дефицитов педагогов | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявке | 25 | Барбакова А.С. | |
| 3. | Учителя русского языка и литературы | Преподавание русского языка для обучающихся иностранных граждан в условиях общеобразовательной организации | Государственная языковая политика. Особенности организации дополнительной языковой подготовки обучающихся несовершеннолетних иностранных граждан в условиях общеобразовательной организации. Методические рекомендации об организации работы общеобразовательных организаций по оценке уровня языковой подготовки несовершеннолетних иностранных граждан | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявке | 25 | Цыренова И.П. | |
Мероприятия (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Дата проведения | Руководитель мероприятия |
| 1. | Педагогические работники ОО | Обучающий семинар для молодых педагогов во взаимодействии с РОО «КЛУБ-УЧИТЕЛЬ ГОДА БУРЯТИИ» (постоянно действующий семинар) | в течение года | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Алешина Э.С., Буртонова И.Б. |
| 2. | Методисты | Методический марафон «Реализация показателей эффективности деятельности методической службы» | февраль-ноябрь | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Алешина Э.С., Базарова Д.Ж. |
| 3. | Управленческие команды ОО | Семинар по реализации проекта «Школа Минпросвещения России» | февраль март май | Сункуева И.Н. |
| 4. | Тьюторы ММС, педагогические работники ОО | Семинар-практикум «Сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов педагогических работников РБ» (постоянно действующий семинар) | в течение года | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Базарова Д.Ж., Буртонова И.Б., Барбакова А.С., Алешина Э.С. |
| 5. | Руководители ОО, региональные методисты, специалисты РУО | Семинар по совершенствованию деятельности сети муниципальной методической службы (постоянно действующий семинар) | в течение года | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Базарова Д.Ж., Буртонова И.Б., Барбакова А.С. |
| 6. | Управленческие команды ОО | Прохождение самодиагностики в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» | март | Сункуева И.Н. |
| 7. | Руководители ОО, педагогические работники | Цикл обучающих семинаров по проекту «Разговоры о важном», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне | 27.03-14.05 | Данзанова А.А. |
| 8. | Педагогические работники ОО (молодые педагоги) | Республиканская стажировочная площадка «Инновационные технологии развития интереса к чтению» (на базе МАОУ «Гимназия №33» г.Улан-Удэ) | 28.03 | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Алешина Э.С. |
| 9. | Педагогические работники ОО | Установочный семинар для участников конкурса «Учитель года Бурятии» | апрель | Сункуева И.Н. |
| 10. | Педагогические работники ОО | Республиканский конкурс «Учитель года Бурятии – 2025» | апрель | Сункуева И.Н. |
| 11. | Педагогические работники | Стажировочная площадка – ШМПР по Наставнической лиге | 16.05 | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Базарова Д.Ж., Буртонова И.Б., Барбакова А.С. |
| 12. | Педагогические работники (молодые педагоги) | Региональная форсайт-сессия для молодых педагогов «Байкальский форсайт», посвященная 80-летию Победы в Великой Отечественной войне (выезд на Байкал) | 26.06-27.06 | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Базарова Д.Ж., Буртонова И.Б., Барбакова А.С. |
| 13. | Управленческие кадры ОО-участники федерального проекта «Инженерные классы» | Методические консультации по проектированию индивидуальных моделей и плана внеурочной деятельности участников федерального проекта «Инженерные классы» | август | Бадмаева Т.Л. |
