Мой путь в науке начался с приглашения на должность ассистента кафедры «Педагогики и методики начального образования» Бурятского государственного университета, в 1995 году.
Когда пришло время выбирать область научного исследования, я выбрала новую, еще мало изученную, на тот момент, область педагогики – социальную педагогику.
В 1996 г. поступила в заочную аспирантуру при Московском государственном областном университете по специальности 13.00.01. – общая педагогика, история педагогики и образования. Обучение в аспирантуре позволило встретиться, общаться и учится у замечательных ученых - Павел Иванович Пидкасистый (научный руководитель), Анатолий Викторович Мудрик, Лев Владимирович Мардахаев, Лина Поликарповна Крившенко.
В 2008 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Формирование социально-педагогической компетентности у будущих учителей начальных классов в процессе профессиональной подготовки (на примере учебной дисциплины «Социальная педагогика»)».
В последующие годы работы на кафедре Теории социальной работы Социально-психологического факультета БГУ стали периодом углубления и расширения начатой темы. Работа в междисциплинарной среде, вместе с социологами, психологами, специалистами по социальной работе, расширила взгляд на социальную педагогику, как интегративную дисциплину, на ее место в системе гуманитарных и социальных наук. Работа с курсовыми, дипломными и магистерскими исследованиями студентов позволяла не только теоретически осмысливать и накапливать социально-педагогические знания, но и практически реализовывать социально-педагогическую деятельность в педагогических и социальных учреждениях. Мы работали над такими проблемами как «Социально-педагогическая профилактика правонарушений среди несовершеннолетних» (на примере Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав города Улан-Удэ), «Социально-педагогическое сопровождение процесса социализации детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей (на примере ГОУ СОШ № 8 г. Улан-Удэ)», «Профессионально-личностные качества социального педагога и их влияние на профессиональную деятельность специалиста», «Педагогическое сопровождение социального развития детей с ограниченными возможностями», «Профилактика социальной дезадаптации подростков из неблагополучных семей (на базе Кабанского центра помощи семье и детям)» и др.
За годы работы было опубликовано более 50 научных работ: научные статьи, учебные и учебно-методические пособия, выпущена монография «Формирование готовности к социально-педагогической деятельности бакалавров социальной работы».
В настоящее время я вижу свою научную работу в том, чтобы вооружать современного учителя социально-педагогической теорией и практикой, показывать возможности социальной педагогики в практической деятельности педагогического работника, подчеркивать мысль о важности социального контекста детства.
