История моей научной жизни тесно переплетена с педагогической судьбой. Меня вдохновляла уникальная школьная система, выстроенная в гимназии № 14 г. Улан-Удэ – это создание углубленной художественно-эстетической, творческой, научно-исследовательской среды. Мы с ребятами много экспериментировали, моделировали проекты, готовились к научным конференциям, олимпиадам по музыке.
Там, в школьной педагогической среде, рождая новые эксперименты и проекты, подтверждались теоретические, научные концепции А.В. Хуторского - идея о неисчерпаемых скрытых возможностях человека по отношению к себе и окружающему миру, Ш.А. Амонашвили - отрицание авторитарной педагогики, опора на взаимоуважительные отношения между учителем и учеником, на веру в успех обучающихся, педагогические идеи Песталоцци, Далай-ламы, связанные с вопросами воспитания, образования, этики и осознанности, теория интонации Б.В. Асафьева – интонационность, как один из ведущих принципов научного подхода к музыкальному воспитанию.
Этот опыт и огромное желание, сделать для детей мир лучше, светлее, добрее способствовали написанию и успешной защите кандидатской диссертации по педагогике.
Желаю всем педагогам, чтобы ваш уникальный педагогический опыт нашел отражение в научных статьях и публикациях.
