27 февраля в СОШ №11 г. Северобайкальска состоялся семинар «Развитие инженерного образования в общеобразовательной школе в контексте реализации проекта «Школа Минпросвещения России», исполнения Комплексного плана повышения качества математического и естественно-научного образования до 2030 года». Он был организован школой-участницей проекта «Сетевой коллайдер как среда развития наставничества», реализуемого кафедрой методики преподавания общеобразовательных дисциплин БРИОП, входящего в Наставническую лигу проекта «Школа Минпросвещения РФ». Приняли в нем участие более ста педагогов из Северобайкальска, Улан-Удэ, Северобайкальского, Баргузинского, Селенгинского, Заиграевского, Закаменского районов, школ-участниц проекта.
Семинар был посвящен актуальной теме – развитию инженерного образования в школе. Целью семинара явилось определение стандартизированных решений по развитию инженерного образования в школе. Состоялся обмен опытом работы по выполнению комплексного плана повышения качества математического и естественно-научного образования, также были определены ключевые направления дальнейшей работы.
Первая часть семинара была организована с утра. Проведены уроки практической направленности: труда (технологии) «Объемные модели. Инструменты создания трехмерных моделей» (Ю.Н. Зверькова), «Составление цепочки команд БПЛА» (С.С. Зверьков); введения в логику «Алгоритм для исполнителя «Чертежник», логика и построение фигур» (В.В. Малышева); наглядной геометрии «Правильные многогранники» (О.П. Костылева); алгоритмизации «Циклические алгоритмы. Исполнитель. Робот» (Д.В. Бухольцева). Внеурочные занятия были посвящены таким темам, как «ФИЗКВЕСТ» (И.С. Воробьев); «Математический театр» - олимпиадная математика (Е.О. Шпехт). Первая часть завершилась рефлексией.
Вторая часть семинара началась с презентации опыта работы в режиме ВКС. К участникам семинара с приветственными словами обратились В.А. Поздняков, министр образования и науки Республики Бурятия, А.Б. Дамбуева, ректор ГАУ ДПО РБ «БРИОП».
Поделились опытом работы по следующим темам: «Развитие мотивации у учеников 5-6 классов к изучению информатики, физики, математики, как способ повышения качества математического и естественнонаучного образования» (В.В. Малышева, заместитель директора по ИКТ, И.С. Воробьев учитель физики, Е.О. Шпехт, учитель математики); «Роль предмета «Черчение» в формировании инженерного мышления» (А.П. Золин, учитель изобразительного искусства и черчения); «Развитие инженерного мышления в начальной школе» (Л.В. Бухтина, заместитель директора по УВР); «Возможности уроков труда(технологии) в развитии инженерного мышления» (С.С. Зверьков, Ю.Н. Зверькова, учителя технологии); «Ресурс «Опорная школа ОАО РЖД» («Страна железных дорог») для формирования инженерного мышления» (Е.Ю. Истомина, начальник сектора профориентации и взаимодействия с ВУЗами службы управления ВСЖД, О.П. Костылева, учитель математики, школьный координатор проекта «Страна железных дорог»); «Результаты мониторинга поступления выпускников школы на технические специальности» (В.Г. Черкашенина, заместитель директора по УВР); «Мероприятия «Движения первых» для развития инженерного мышления» (Т. П. Устьянцева, заместитель директора по ВВР); «Стандартизация процессов по развитию инженерного образования в школе в контексте проекта «Бережная школа» (И.М. Понушкова, директор школы).
В организации, сопровождении и рефлексии проведенного семинара приняла участие Л.Е. Халудорова, профессор кафедры методики преподавания общеобразовательных дисциплин ГАУ ДПО РБ «БРИОП».
Таким образом, необходимо отметить, что педагогический коллектив СОШ №11 г. Северобайкальска под руководством И.М. Понушковой, директора школы, известного в республике и за его пределами эффективного руководителя, стратега в управленческой деятельности, не только проанализировали ключевые тенденции развития инженерного образования, но и осознают, какие вызовы в этой связи возникают перед школой, обращают особое внимание на развитие мотивации обучающихся к математическому и естественно-научному образованию, обновляют содержание, модернизируют учебные программы, включая познавательные курсы, развивают у обучающихся инженерное мышление в системе и последовательно, начиная с младших школьников, пробуют разные подходы и новые технологии в подготовке будущих инженеров. Главное, есть уже весомые результаты этой системной деятельности, выпускники школы поступают в ведущие центральные вузы нашей страны. Таким образом, содержание семинара подтверждает, что весь коллектив школы проникся идеей продвижения инженерного образования, которое является ключевым механизмом обеспечения технологического суверенитета и устойчивого развития государства.
