Распределение программ по кафедрам
Кафедра дошкольного и начального общего образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| СЕНТЯБРЬ | |||||||||
| 1. | Педагогические работники ДОО | Воспитание и развитие детей младенческого и\или раннего возраста в условиях реализации ФОП ДО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Ведущие направления дошкольного образования. Основы федеральной и региональной политики в области образования. Особенности воспитания и развития детей младенческого и раннего возраста. Специфика общения и взаимодействия взрослого с детьми младенческого и раннего возраста. Образовательная деятельность по основным направлениям развития. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Технология бесшовного патриотического воспитания | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.09 | 18.09 | 25 | Будаева И.В. |
| 2. | Педагогические работники ДОО | Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста через элементарное экспериментирова-ние | Программа курсов направлена на повышение профессионального уровня педагогов дошкольных образовательных организаций в области развития познавательной активности у детей через элементарное экспериментирование. Содержание курса охватывает современные подходы и методики, способствующие активизации интереса детей к окружающему миру и формированию у них исследовательских навыков. В рамках программы педагоги познакомятся с основами организации экспериментальной деятельности, которая способствует развитию критического мышления, любознательности и самостоятельности у детей. Педагоги изучат разнообразные формы и методы работы, включая игровые и практические занятия, которые помогут создать увлекательную и безопасную среду для экспериментирования. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.09 | 25.09 | 30 | Гармаева Т.В. |
| 3. | Учителя начальных классов | Формирование каллиграфического навыка письма у младших школьников (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Совершенствование профессиональных компетенций учителя начальных классов в области формирования каллиграфического навыка письма у младших школьников. Понятия «каллиграфия», «леттеринг», основные различия. История появления и развития каллиграфии Гигиена письма. Основные принципы обучения письму. Система упражнений для обучения письменной речи. Методы обучения письму Этапы и приемы формирования навыка письма. Понятие «каллиграфические навыки». Взаимосвязь методики обучения письму и навыков формирования каллиграфии. Виды упражнений, формирующих каллиграфический навык. Характеристика качественного письма. Принципы и приемы формирования качеств письма. Специфические ошибки письма у детей с ОВЗ. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 22.09 | 26.09 | 25 | Тарбаева Г.М. |
| ОКТЯБРЬ | |||||||||
| 4. | Руководители ОО, заместители директора по УВР, педагогические работники, педагоги-психологи | Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС, ФОП НОО | Особенности управления в условиях введения и реализации обновленных ФГОС НОО. Нормативная правовая основа функционирования внутренней системы оценки качества образования. Требования к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с обновленным ФГОС НОО и ФОП НОО. Цифровизация в образовательной деятельности начальной школы. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Бережливое производство в образовательной организации: механизмы и инструменты. Основы семьеведения. Нормы законодательства к допустимой документационной нагрузке педагогических работников. Мероприятия, проводимые с целью снижения бюрократической нагрузки в системе образования. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 06.10 | 10.10 | 25 | Бадмаева Т.Л. |
| 5. | Учителя начальных классов | Формирование вычислительных навыков на уроках математики в начальной школе | Понятие «вычислительный навык» и этапы его формирования; трудности в овладении вычислительным навыком; организация работы по формированию вычислительных навыков у учащихся начальной школы; действия контроля за формированием вычислительных навыков; реализация заданий, направленных на формирование вычислительных навыков у младших школьников; методика устных вычислений на уроках. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 06.10 | 10.10 | 30 | Соловьёва М.А. |
| 6. | Педагогические работники ДОО | Использование практик развития субъектности у детей дошкольного возраста в деятельности ДОО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Программа курсов направлена на повышение профессионального уровня педагогов дошкольных образовательных организаций в области развития субъектности у детей дошкольного возраста. Содержание курса включает ознакомление слушателей с современными подходами и методами, способствующими формированию активной позиции ребенка в образовательном процессе. В рамках программы педагоги изучат эффективные практики, направленные на развитие самостоятельности, инициативности и ответственности у детей. Создание образовательной среды, способствующей активному участию детей в различных видах деятельности. Педагоги также познакомятся с методами интеграции субъектного подхода в повседневную практику, включая игровые и проектные технологии. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 32 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 15.10 | 30 | Гармаева Т.В. |
| 7. | Педагогические работники ДОО | Актуальные проблемы речевого развития детей дошкольного возраста в контексте освоения Федеральной программы ДО и реализации ФГОС ДО | Программа направлена на повышение профессионального уровня педагогов дошкольных образовательных организаций в области организации процесса речевого развития детей согласно требованиям ФГОС ДО. Содержание программы направлено на ознакомление слушателей с современными методами и приемами развития связной речи детей, эффективностью использования логоритмических упражнений, а также особенностями работы с детьми-инофонами. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 64 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.10 | 21.10 | 25 | Содномов С.Ц. |
| 8. | Учителя начальных классов | Оценка достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО и использование результатов оценивания для повышения качества образования | Совершенствование профессиональных компетенций учителей начальных классов в области построения и реализации современной системы оценки образовательных результатов, а также использования данных оценивания для управления качеством образования в начальной школе. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.10 | 17.10 | 30 | Тарбаева Г.М. |
| 9. | Педагогические работники ДОО | Деятельность педагогов по реализации программы просветительской деятельности для родителей детей, посещающих детский сад (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Стратегия развития общего образования РФ до 2036 года с перспективой до 2040 года: цели, принципы, задачи, основные мероприятия и механизмы реализации государственной политики РФ в области общего, в т.ч. дошкольного образования. Постановление Правительства РФ от 1 июля 2022 г. №1195 «Об утверждении Правил осуществления просветительской деятельности». Программа просвещения родителей детей дошкольного возраста: направления и механизмы реализации. Современная модель социального партнерства ДОО и семьи. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.10 | 23.10 | 30 | Карпова Р.И. |
| 10. | Учителя начальных классов | Формирование читательской грамотности в начальной школе (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Функциональная грамотность как цель и результат современного образования. Сущностная характеристика интегративных и предметных компонентов функциональной грамотности младших школьников. Технологии, методы и приемы формирования читательской грамотности младших школьников. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 30 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 28.10 | 31.10 | 30 | Бадмаева Т.Л. |
| НОЯБРЬ | |||||||||
| 10. | Педагогические работники ДОО со стажем менее 3 лет | Пути развития профессиональной компетенции педагога ДОО в условиях цифровизации образования | Государственная и региональная политика в области образования. Актуальные направления развития системы дошкольного образования. Совершенствование профессиональной позиции педагога ДОО в рамках реализации ФОП ДО и профстандарта. Профессиональная компетентность и компетенции педагога ДОО. Пути развития профессиональной компетенции педагога в условиях цифровизации образования. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.11 | 13.11 | 30 | Будаева И.В. |
| 11. | Учителя начальных классов | Формирование универсальных учебных действий у младших школьников: методика, инструменты и система оценки | Совершенствование профессиональных компетенций педагогов начального образования в области методических приемов формирования универсальных учебных действий (УУД) для достижения метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.11 | 14.11 | 30 | Тарбаева Г.М. |
| 12. | Педагогические работники ДОО | Современные подходы к формированию логического мышления детей дошкольного возраста: ТРИЗ, STEM | Программа повышения квалификации для педагогов дошкольного образования направлена на углубленное изучение современных подходов к развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет, включая методики ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и STEM (наука, технологии, инженерия и математика). Интеграция подходов в образовательный процесс через игровую и исследовательскую деятельность, что способствует всестороннему развитию дошкольников. Особое внимание будет уделено эффективным приемам организации совместной деятельности, которые помогут развивать у детей критическое мышление, креативность и исследовательские навыки. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.11 | 13.11 | 25 | Гармаева Т.В. |
| 13. | Учителя начальных классов | Духовно- нравственное воспитание младших школьников средствами учебных предметов | Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников. Возрастные особенности духовно-нравственного развития младших школьников. Духовно-нравственный потенциал учебных предметов. Методические аспекты духовно-нравственного воспитания с требованиями ФГОС НОО и ФОП НОО. Роль регионального компонента в формировании духовно-нравственных ценностей. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Технология бесшовного патриотического воспитания. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.11 | 14.11 | 30 | Соловьёва М.А. |
| 14. | Учителя начальных классов | Методологические основы формирования функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе | Методологические основы формирования функциональной грамотности младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО на уроках русского языка и литературного чтения. Проектировании уроков русского языка и литературного чтения в соответствии с новыми требованиями ФГОС НОО. Курс состоит из теоретических модулей и практических занятий, включая системно-деятельностный подход, трансформацию требований к результатам освоения образовательных программ, проектирование целей и задач урока, применение информационно-коммуникационных технологий, эффективные приёмы организации совместной деятельности на уроках, способы формирования функциональной грамотности младших школьников, возможностях цифровых платформ и сервисов для оптимизации учебного процесса. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 13.11 | 19.11 | 30 | Содномов С.Ц. |
| 15. | Руководители ДОО | Управление дошкольной образовательной организацией (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Стратегия развития общего образования РФ до 2036 года с перспективой до 2040 года: цели, принципы, задачи, основные мероприятия и механизмы реализации государственной политики РФ в области общего в т.ч. дошкольного образования. Руководство развитием ДОО с учетом нормативно-правовых норм законодательства РФ. Обеспечение качества дошкольного образования. Различные формы информационной открытости в работе ДОО. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Технология бесшовного патриотического воспитания | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.11 | 20.11 | 25 | Карпова Р.И. |
| 16. | Учителя начальных классов | Конструирование современного урока в условиях реализации ФГОС, ФОП НОО | Основные психолого-педагогические условия и механизмы формирования всех компонентов учебной деятельности (мотив, цель, учебная задача, учебные операции, контроль, самоконтроль). Требования к современному уроку. Структура урока. Конструирование современного урока в условиях внедрения обновленных ФГОС НОО: планирование и организация деятельности обучающихся. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.11 | 28.11 | 30 | Бадмаева Т.Л. |
| ДЕКАБРЬ | |||||||||
| 17. | Старшие воспитатели ДОО | Современные формы методического сопровождения образовательного процесса как условие обеспечения качества дошкольного образования | Стратегия развития общего образования РФ до 2036 года с перспективой до 2040 года: цели, принципы, задачи, основные мероприятия и механизмы реализации государственной политики РФ в области общего в т.ч. дошкольного образования. Нормативно-правовые основы методической работы в дошкольной образовательной организации. Современные формы методического сопровождения образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 08.12 | 12.12 | 30 | Карпова Р.И. |
| 18. | Учителя начальных классов | Современное содержание и методики преподавания краеведения в начальной школе (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Ключевые направления развития НОО в Российской Федерации, особенности содержания учебного курса “Край, в котором я живу”, методики преподавания краеведения в начальной школе. Роль регионального компонента в формировании духовно-нравственных ценностей. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи. Профилактика дорожно-транспортного травматизма | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 08.12 | 12.12 | 25 | Соловьёва М.А. |
| 19. | Педагогические работники ДОО | Эмоциональный интеллект как средство формирования предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста | Современные подходы к изучению формирования и развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Задачи и содержание образовательной деятельности по формированию и развитию эмоционального интеллекта у дошкольников как средства формирования предпосылок функциональной грамотности. Взаимодействие с семьями воспитанников. Организация развивающей предметно - пространственной среды для формирования и развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.12 | 18.12 | 30 | Будаева И.В. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Кол. Час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| 1. | Учителя начальных классов | Использование современных подходов для достижения планируемых результатов на основе анализа ВПР при реализации ФГОС НОО и ФОП НОО | Анализ результатов ВПР как инструмент повышения качества образования в начальной школе. Современные образовательные методы и средства для достижения планируемых результатов по предметам в начальной школе по ФГОС НОО и ФОП НОО. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Соловьёва М.А. | |
| 2. | Учителя начальных классов | Изменения ВПР: подготовка к проведению | Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным. Планирование и организация деятельности по подготовке и проведению ВПР. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Бадмаева Т.Л. | |
| 3. | Педагогические работники ДОО | Организация образовательной деятельности с обучающимися с особыми образовательными потребностями в условиях дошкольной образовательной организации | Нормативно-правовые основы образования детей дошкольного возраста. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, часто болеющие дети и дети с СДВиГ). Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. Особенности организации образовательной деятельности с обучающимися с особыми образовательными потребностями. Взаимодействие с родителями. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Будаева И.В. | |
| 4. | Учителя начальных классов | Цифровая грамотность педагога. Искусственный интеллект и нейросети в работе педагога | Искусственный интеллект: реальность и фантастика. Генерация изображения по текстовому описанию. Создание личного бренда. Возможности нейросетей: для разработки образовательных программ, курсов, учебного контента (текстовый, аудио, видео). Возможности искусственного интеллекта в образовании. Создание презентаций с использованием технологии искусственного интеллекта. Нейросети в образовании. Нейросеть для работы с информацией. Создание презентаций. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 25 | Тарбаева Г.М. | |
Программы профессиональной переподготовки
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Аннотация программы | Кол час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | |
| нача-ло | окон-чание | ||||||||
| 1. | Лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование | Педагогика и методика дошкольного образования (1 сессия) | Государственная и региональная политика в сфере образования. Общая психология. Возрастная психология. Педагогическая психология. Общие основы педагогики. Теория обучения. Теория воспитания. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. Дошкольная педагогика. Детская психология | 144 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | По заявкам | Карпова Р.И. | ||
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата проведения | Ответственный |
| 1. | Педагогические работники ДОО | Республиканский конкурс методических разработок по патриотическому воспитанию “С чего начинается Родина”, посвященный Году дошкольного образования | сентябрь | Карпова Р.И. Будаева И.В. |
| 2. | Педагогические работники ДОО | Круглый стол «Дети - инофоны: проблемы и перспективы воспитания в условиях поликультурной среды», посвященный Году дошкольного образования | 18 сентября | Содномов С.Ц. |
| 3. | Педагогические работники ДОО | Семинар-практикум «Активизация познавательных процессов у детей дошкольного возраста через элементарные эксперименты», посвященный Году дошкольного образования | 24 сентября | Будаева И. В. |
| 4. | Педагогические работники ДОО и НОО со стажем работы менее 5 лет | Педагогический баттл для молодых педагогов “Будущее страны в ваших руках!” | октябрь | Будаева И.В. Тарбаева Г. М. |
| 5. | Педагогические работники ДОО | Республиканская методическая мастерская: успешные практики реализации программы развития социальной активности детей дошкольного и младшего школьного возраста «Орлята России» в РБ, посвященная Году дошкольного образования | 16 октября | Будаева И.В. |
| 6. | Педагогические работники ДОО | Семинар - практикум «Использование логоритмики в речевом развитии детей дошкольного возраста», посвященный Году дошкольного образования | 21 октября | Карпова Р.И. |
| 7. | Педагогические работники ДОО | Конференция «Деятельность ДОО по реализации программы просветительской деятельности для родителей детей, посещающих детский сад», посвященная Году дошкольного образования | 23 октября | Бадмаева Т.Л. |
| 8. | Старшие воспитатели ДОО, заместители директора по УВР НОО, воспитатели ДОО и учителя начальных классов | Профессиональный конкурс педагогов «Лучший образовательный проект года” | ноябрь | Соловьёва М.А. Карпова Р.И. |
| 9. | Педагогические работники ДОО | Семинар-практикум «Интеграция ТРИЗ, STEM и математики в игровом и исследовательском пространстве для развития дошкольников», посвященный Году дошкольного образования | 11 ноября | Карпова Р.И. |
| 10. | Педагогические работники ДОО | Семинар-практикум «Система управления качеством дошкольного образования в ДОО», посвященный Году дошкольного образования | 20 ноября | Будаева И. В. |
| 11. | Учителя начальных классов | Семинар «Реализация дорожной карты по подготовке ОО к проведению ВПР в начальной школе» | декабрь | Бадмаева Т.Л. |
| 12. | Обучающиеся 1-4 классов ОО Республики Бурятия | Республиканская олимпиада «Книгочей» | декабрь | Содномов С.Ц. |
| 13. | Педагогические работники ДОО | Республиканская методическая мастерская: успешные практики «Современные формы методического сопровождения образовательного процесса в ДОО», посвященная Году дошкольного образования | 11 декабря | Содномов С. Ц. |
Кафедра методики преподавания общеобразовательных дисциплин
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| СЕНТЯБРЬ | |||||||||
| 1. | Учителя химии, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения химии; молодые педагоги | Повышение качества математического и естественно-научного образования. Методика подготовки к ЕГЭ по химии
(постоянно действующий семинар) (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) |
Теоретические основы органической химии, логическая последовательность изучения тем. Методика систематизации способов получения и химических веществ. Методика решения сложных заданий ЕГЭ по химии. Программа включает базовые аспекты организации учебного процесса и методики формирования естественно-научной грамотности и профессиональной ориентации школьников; организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 08.09 | 20.12 | 22 | Алексеева И.А. |
| 2. | Учителя биологии, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения биологии; молодые педагоги | Повышение качества математического и естественно-научного образования. Методика подготовки к ЕГЭ по биологии (постоянно действующий семинар) | Разбор заданий, вызывающих наибольшие трудности для участников в тестовых заданиях ЕГЭ. Решение задач повышенной сложности ЕГЭ, решение биологических задач по цитологии, генетике, молекулярной биологии. Разбор заданий по линиям проблемных тем. Работа с биологической информацией в различных форматах: рисунки, схемы, таблицы, графики. Задания на применение биологических знаний в практических ситуациях. Программа включает базовые аспекты организации учебного процесса и методики формирования естественно-научной грамотности и профессиональной ориентации школьников; организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.09 | 24.12 | 25 | Климентьева Г.Д. |
| 3. | Учителя иностранных языков | Инновационные технологии проектирования урока иностранного языка как основы эффективной реализации ФГОС | Системно-деятельностный подход в обучении иностранным языкам. Организация и проведение урока иностранного языка в соответствии с ФГОС НОО, ООО и СОО. Особенности инновационных технологий проектирования уроков | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.09 | 26.09 | 25 | вакансия |
| 4. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО, молодые педагоги | Архитектура современного урока русского языка и литературы в контексте требований ФГОС ООО, СОО | Современные требования к разработке урока русского языка и литературы. Алгоритм разработки современного урока в контексте современных образовательных вызовов. Методический инструментарий современного урока русского языка и литературы. Техники анализа и самоанализа современного урока русского языка и литературы. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.09 | 25.09 | 25 | Бурдуковская Л.Н. |
| 5. | Учителя русского языка и литературы | Модели оценивания образовательных результатов по русскому языку и литературе: ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, итоговое собеседование, итоговое сочинение | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. Проектирование деятельности учителя по подготовке к государственной итоговой аттестации с учетом принципа преемственности и результатов ОГЭ и ЕГЭ прошлых лет по русскому языку и литературе. Подготовка к итоговому сочинению. Критерии оценивания итогового собеседования. Информационные ресурсы для подготовки к ГИА. Образцы и описания проверочных работ для проведения ВПР в 2027 году. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.09 | 26.09 | 25 | Цыренова И.П. |
| ОКТЯБРЬ | |||||||||
| 6. | Учителя технологии и ИЗО | Технологии практико-ориентированного подхода на учебных занятиях по технологии и изобразительного искусства | Особенности практико-ориентированного обучения на занятиях технологии и ИЗО. Применение высокотехнологичного оборудования в предметной области Труд (технология). Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 05.10 | 09.10 | 25 | Намжилов С.Р. |
| 7. | Учителя иностранных языков | Проектирование современного урока иностранного языка в соответствии с обновленными ФГОС начального, основного и среднего общего образования и Федеральными образовательными программами начального, основного и среднего общего образования (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Изменения в содержании предмета «Иностранный язык» в соответствии с обновлёнными федеральными образовательными стандартами и образовательной программой. Проектирование учителем процесса преподавания иностранного языка. Методы, приёмы, технологии обучения иностранному языку. Современные образовательные технологии активного и интерактивного обучения иностранному языку. Методы и модели обучения рецептивным и продуктивным видам иноязычной речевой деятельности. Аудирование как цель и средство обучения. Система работы с текстом. Методы и приёмы обучения диалогической и монологической речи. Технология развития навыков и умений иноязычной письменной речи. Современный урок иностранного языка. Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами предмета «Иностранный язык». Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 05.10 | 09.10 | 25 | вакансия |
| 8. | Учителя физики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения физики; молодые педагоги | Повышение качества математического и естественно-научного образования. Методика подготовки к ЕГЭ по физике (постоянно действующий семинар) | Современные подходы к оценке качества образования (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР). Эффективные технологии развития компетенций, обучающихся в процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по физике. Формирование умений работы с текстами физического содержания, применения комплексного анализа физических процессов в ситуациях практико-ориентированного характера. Программа включает базовые аспекты организации учебного процесса и методики формирования естественно-научной грамотности и профессиональной ориентации школьников; организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.10 | 23.12 | 21 | Базарова Д.Ж. |
| 9. | Учителя русского языка и литературы, молодые педагоги | Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (постоянно действующий семинар) | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в Республике Бурятия. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий ЕГЭ по русскому языку 2026 года. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку. Задание 27 ЕГЭ по русскому языку: алгоритм выполнения и критерии оценивания. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.10 | 23.12 | 25 | Цыренова И.П. |
| 10. | Учителя русского языка и литературы, молодые педагоги | Актуальные вопросы подготовки обучающихся к ГИА по русскому языку и литературе | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. Подготовка обучающихся к выполнению тестовой части ОГЭ по русскому языку. Технологии подготовки к сжатому изложению и сочинению ОГЭ. Трудные задания ЕГЭ по русскому языку. Сочинение ЕГЭ по русскому языку: особенности подготовки и критерии оценивания. Технологии выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ по литературе. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 16.10 | 25 | Цыренова И.П. |
| 11. | Педагогические работники. Педагоги дополнительного образования, работающие в классах с углублённым изучением предметов естественно-математического цикла | Организация исследовательской и проектной деятельности с обучающимися | Проектная и исследовательская деятельность как образовательные технологии. Методика работы над исследованием. Практика организации проектной и исследовательской деятельности учащихся. Организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 16.10 | 25 | Алексеева И.А. |
| 12. | Учителя физики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения физики; молодые педагоги | Подготовка к государственной итоговой аттестации по программам основного и среднего общего образования | Профессиональные компетенции учителей физики в области предметного содержания для подготовки обучающихся к ГИА. Формирование умений работы с текстами физического содержания, применения комплексного анализа физических процессов в ситуациях практико-ориентированного характера. Организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 16.10 | 20 | Базарова Д.Ж. |
| 15. | Учителя бурятского языка и литературы | Смысловое чтение и развитие читательской культуры у обучающихся на уроках бурятского языка и литературы | Требования ФГОС ОО к планируемым результатам освоения основной общеобразовательной программы, в частности, к формированию УУД. Формирование читательской грамотности. Функциональная грамотность как планируемый результат обучения в школе. Формирование читательской грамотности обучающихся на основе применения современных образовательных технологий. Методологические основы формирования смыслового чтения как универсального учебного действия. Методика работы с текстом. Классификация приемов смыслового чтения. Цель смыслового чтения. Этапы в восприятии текста. Формирование навыка смыслового чтения на уроках бурятского языка и литературы. Методы, виды и приемы обучения смысловому чтению. Ментальные карты. Методическое сопровождение учителей по преодолению профессиональных дефицитов. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 17.10 | 25 | Цыденова Х.Г. |
| 16. | Учителя математики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения математики; молодые педагоги | Подготовка к профильному ЕГЭ по математике, избранные разделы (постоянно действующий семинар) | Программа направлена на отработку методики обучения решению избранных заданий ЕГЭ на профильном уровне с акцентом на первую часть профильного ЕГЭ. Анализ ошибок, учащихся при решении профильного ЕГЭ и методы их преодоления. Векторы. Уравнения и выражения. Теория вероятностей. Применение производной. Производная сложной функции. Функции и графики. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 15.10 | 17.12 | 25 | Цыбенов В.С. |
| 17. | Учителя информатики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения информатики; молодые педагоги | Методика подготовки и проведения современного урока информатики в контексте ФГОС | Концепция учебного предмета «Информатика». Требования ФГОС к предмету «Информатика». Организация обучения информатике и развитие образовательной системы в соответствии с стандартами. Современный урок информатики. Использование современных образовательных и компьютерных технологий на уроках информатики. Структура, содержание и основные подходы к современному уроку информатики. Проектная деятельность как метод обучения на уроках информатики. Изучение эффективных практик преподавания информатики в школах Республики Бурятия. Организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 21.10 | 15 | Багдуева А.В. |
| 18. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО, молодые педагоги | Формирование метапредметных результатов на уроках русского языка и литературы: содержательные и методические аспекты | Метапредметные результаты обучающихся: специфика, содержание. Формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка и литературы. Метапредметный подход на уроках русского языка и литературы как способ повышения качества обучения. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.10 | 31.10 | 25 | Бурдуковская Л.Н. |
| 19. | Педагогические работники ОО | Здоровьесберегаю-щие технологии в работе учителя | Специальные технологии и методы здоровьесбережения, применяемые в образовательной деятельности. Технологии сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.10 | 04.11 | 25 | Тулухеева С.Ц. |
| НОЯБРЬ | |||||||||
| 20. | Учителя математики, молодые педагоги | Совершенствование предметных компетенций учителей математики в рамках требований государственной итоговой аттестации в средней школе (программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Нормативно-правовые основы проведения ГИА по образовательным программам СОО. Государственная итоговая аттестация по математике в форме ЕГЭ. Формирование комплекса умений при решении геометрических задач. Задания, проверяющие умения моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 05.11 | 10.11 | 25 | Дармаева А.С. |
| 21. | Учителя ИЗО и черчения, педагоги дополнительного образования | Практикум преподавания ИЗО и черчения в условиях реализации обновленных ФГОС ООО | Концепции преподавания учебных предметов ИЗО и черчение в контексте обновленных ФГОС. Медиа-ресурсы на занятиях ИЗО. Виды и характеристики современных ЭОР. Практикум по живописи и графике | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.11 | 18.11 | 25 | Намжилов С.Р. |
| 22. | Учителя математики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения информатики; молодые педагоги | Методика преподавания курса «Вероятность и статистика» в условиях ФОП и ФГОС (программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Совершенствование профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций в области методики преподавания учебного курса «Вероятность и статистика» на базовом уровне в условиях ФОП и ФГОС ООО. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.11 | 13.11 | 25 | Цыбенов В.С. |
| 23. | Руководители ОО, зам. директора по УР, УМР, ВР, НМР | Цифровая образовательная среда школы: формирование, управление, организация образовательного процесса (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области формирования и управления цифровой образовательной средой школы, организации образовательного процесса в цифровой образовательной среде (ЦОС). Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Бережливое производство в образовательной организации: механизмы и инструменты. Нормы законодательства к допустимой документационной нагрузке педагогических работников. Мероприятия, проводимые с целью снижения бюрократической нагрузки в системе образования. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.11 | 13.11 | 25 | Очирова Н.В. |
| 24. | Педагогические работники, педагоги дополнительного образования, работающие в классах с углублённым изучением предметов естественно-математического цикла | Современные технологии в обучении биологии и экологии | Концепция развития естественно-научной грамотности в РФ. Рассмотрение педагогических технологий как проблемное, проектное, исследовательское, информационно-коммуникационное, разноуровневое обучение, применение игровых и здоровьесберегающих технологий. Гибкие навыки 21 века. Одаренные дети. Профориентация. Использование практических методов. Организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.11 | 17.11 | 25 | Климентьева Г.Д. |
| 25. | Учителя бурятского языка ДОО, педагогические работники ДОО | Использование возможностей ИИ в преподавании бурятского языка в ДОО | Государственная политика РФ и РБ в области этнофилологического инновационного образования. Возможности и ограничения ИИ в этнорегиональном образовании. Введение в проблему ИИ: диалог с нейросетью. Введение в нейросетевые технологии. Генерация бурятских народных сказок и иллюстраций. Генерация бурятских народных игр и упражнений. Разработка контента и образовательных технологий для занятий бурятского языка с использованием ИИ. Виртуальные ассистенты с использованием ИИ. Изучение эффективных практик преподавания бурятского языка в ДОО с использованием ИИ. Подготовка образовательных мероприятий с использованием ИИ. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.11 | 21.11 | 25 | Цыденова Х.Г. |
| 26. | Учителя иностранных языков | Система оценивания результатов обучающихся на уроках иностранного языка в условиях реализации ФГОС | Сущность качества образования. Психолого-педагогические аспекты оценивания учебных достижений. Оценивание образовательных (предметных, метапредметных, личностных) результатов, обучающихся на уроках английского языка. Методы, приемы оценивания на уроке английского языка. Подготовка к ГИА. Альтернативные средства оценки эффективности обучения. Педагогические тесты: сущность и разработка. Виды тестов и формы тестовых заданий. Контрольно-измерительные материалы и интерпретация результатов тестирования | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 23.11 | 28.11 | 25 | вакансия |
| 27. | Учителя русского языка и литературы уровней ООО и СОО | Формирование у обучающихся навыков анализа и интерпретации художественного текста на уроках литературы | Развитие у школьников умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст. Алгоритм анализа поэтического текста. Алгоритм анализа прозаического текста. Традиционные приёмы послетекстовой деятельности. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 23.11 | 28.11 | 25 | Бурдуковская Л.Н. |
| ДЕКАБРЬ | |||||||||
| 28. | Учителя бурятского языка ДОО, педагогические работники ДОО, молодые педагоги | Развитие связной родной (бурятской) речи старших дошкольников | Стратегии развития современного дошкольного образования. Дошкольное образование в контексте реализации ФГОС ДО. Психолого-педагогические и лингвистические предпосылки развития родной (бурятской) речи в детском саду. Развитие родной (бурятской) связной речи в дошкольном образовании. Развитие речевых навыков детей на бурятском языке. Методика развития связной родной (бурятской) речи старших дошкольников с использованием современных образовательных технологий. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.12 | 12.12 | 25 | Цыденова Х.Г. |
| 29. | Учителя географии, молодые педагоги | Подготовка учащихся к ГИА по географии | ФРП по географии, Концепция развития географического образования. Структура КИМ ГИА по географии. Технология подготовки учащихся к ГИА. Методика преподавания сложных тем курса географии. Кодификатор ЕГЭ. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 08.12 | 17.12 | 23 | Тулухеева С.Ц. |
| 30. | Учителя математики, молодые педагоги | Формирование математической грамотности школьников в условиях реализации обновленного ФГОС ООО (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Совершенствование профессиональных компетенций учителя математики в области формирования математической грамотности школьников в условиях реализации обновленного ФГОС ООО. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.12 | 18.12 | 25 | Бадмаев С.С. |
| 31. | Учителя географии, молодые педагоги | Современное содержание и методики преподавания учебного предмета «География» (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Федеральная рабочая программа учебного предмета «География». Формирование функциональной грамотности. Концепция развития географического образования. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.12 | 25.12 | 23 | Тулухеева С.Ц. |
Программы повышения квалификации (бюджетные, корпоративные)
| № | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов |
| 1. | Педагогические работники МБОУ «Мондинская СОШ», «Хужирская СОШ», «Туранская СОШ» | Проектирование образовательно-воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС | ФГОС как инструмент повышения качества образования. Обновление содержания во ФГОС в 2025-2026 учебном году. Обеспечение системно-деятельностного подхода в образовательно-воспитательном процессе как создание условий, инициирующих действие школьников. Современное учебное занятие в условиях обновленного содержания образования. Содержание и формы воспитательной работы в контексте ФГОС. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применен ием ДОТ | 26.10 – 05.11 | 25 | Халудорова Л.Е. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные))
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол. сл. | Руководитель курсов | ||
| начало | оконча-ние | |||||||||
| 1. | Учителя технологии и педагоги дополнительного образования | Применение основ дизайна и компьютерной графики в образовательном процессе | Современные стили дизайна интерьера. Компьютерная графика. Программы Blender и Компас 3D.Выполнение творческого проекта | 16 | Очная | По заявке | 20 | Намжилов С.Р. | ||
| 2. | Учителя физики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения физики; молодые педагоги | Методика решения расчетных задач по физике | Концепция развития физического образования в России. Профессиональные компетенции учителей в области предметных знаний и умений в условиях реализации ФГОС СОО на углубленном уровне. Повышение эффективности урока и качества знаний обучающихся при подготовке к ГИА | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | По заявке | 20 | Базарова Д.Ж. | ||
| 3. | Педагогические работники | Особенности работы с одаренными детьми | Методологические основы работы с одаренными школьниками. Психологические особенности личности и познавательной сферы одаренного ребенка. Методики выявления детей с признаками одаренности. Успешные практики работы с одаренными детьми. Организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | По заявке | 25 | Алексеева И.А. | ||
| 4. | Учителя начальных классов и гуманитарных дисциплин | Актуальные аспекты преподавания модуля «Основы светской этики» | Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания. Нормативно-правовая база реализации предметной области ОРКСЭ. Воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся в учебной и внеучебной деятельности. Учебно-методическое обеспечение реализации ОРКСЭ. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.10 - 28.10 | 25 | Данзанова А.А. | ||
| 5. | Учителя математики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения математики; молодые педагоги | Стереометрия на ЕГЭ | Программа нацелена на совершенствование профессиональных компетенций слушателей при подготовке к сдаче профильного ЕГЭ по математике в области геометрии. Многогранники. Углы и расстояния. Сечения. Координатный способ. Практикум по реальным заданиям ЕГЭ и заданиям из методических рекомендаций для экспертов ЕГЭ | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.10-28.10 | 25 | Цыбенов В.С. | ||
| 6. | Учителя родного (бурятского) языка и литературы, бурятского языка как второго | Использование возможностей ИИ в преподавании бурятского языка и литературы | Государственная политика РФ и РБ в области этнофилологического инновационного образования. Использование нейросети, ИИ, в работе учителя бурятского языка и литературы. Использование возможностей ИИ в преподавании бурятского языка и литературы. Изучение эффективных практик преподавания бурятского языка с использованием ИИ. Подготовка образовательных мероприятий с использованием ИИ. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 18.11 - 20.11 | 20 | Цыденова Х.Г. | ||
| 7. | Учителя общеобразова- тельных организаций | Техники интерактивного вопрошания как инструмент формирования УУД | Вопрос как способ познания. Развитие «гибких» навыков: коммуникации, умения работать в команде, креативности, критического мышления с использованием техник интерактивного вопрошания. Техники вопрошания на разных этапах урока | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.11 – 27.11 | 25 | Халудорова Л.Е. | ||
| 8. | Педагогические работники | Реализация требований ФГОС в работе учителя | ФГОС – система требований. ФРП – единица реализации ФГОС. Проектирование современного урока | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 27.11-28.11 | 25 | Тулухеева С.Ц. | ||
| 9. | Учителя русского языка и литературы | Решение заданий ЕГЭ по орфографии и пунктуации | Элементы содержания по орфографии и пунктуации русского языка, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ по русскому языку. Практика выполнения заданий 9-15 ЕГЭ по русскому языку. Практика выполнения заданий 16-21 ЕГЭ по русскому языку | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.12 - 22.12 | 25 | Цыренова И.П. | ||
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Учителя русского языка и литературы | Республиканская научно – практическая конференция учителей русского языка и литературы «Актуальные вопросы школьного филологического образования: опыт ведущих практик» | 30.10 | Бурдуковская Л.Н. |
|
Учителя русского языка и литературы | Единое заседание МО учителей русского языка и литературы «Согласование подходов к оцениванию итогового сочинения (изложения)» | 30.11 | Цыренова И.П. |
|
Учителя бурятского языка ДОО, Педагогические работники ДОО | Республиканский конкурс методических разработок учителей бурятского языка, педагогических работников ДОУ | 03.12 | Цыденова Х.Г. |
|
Учителя русского языка, обучающие несовершеннолетних иностранных граждан | Региональный конкурс лучших практик обучения и адаптации несовершеннолетних иностранных граждан | декабрь | Цыренова И.П. |
|
Учителя русского языка и литературы | Региональный конкурс методических объединений учителей русского языка и литературы | 11.12 | Цыренова И.П. |
|
Педагогические работники ОО | Семинар «Здоровьесберегающие технологии в образовательной организации» | 19.12 | Тулухеева С.Ц. |
|
Учителя технологии, ИЗО и педагоги дополнительного образования | Республиканская выставка проектов декоративно-прикладного искусства | по заявке | Намжилов С.Р. |
Мероприятия (внебюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Учителя естественно-научных дисциплин | Практико-ориентированный семинар «Разработка рабочих листов для обучающихся по развитию естественно-научной грамотности» | 16.10 | Климентьева Г.Д. |
| 2. | Учителя русского языка и литературы | Обучающий семинар «Анализ результатов ГИА по русскому языку и литературе 2026 г. Демоверсии ГИА – 2027. Итоговое сочинение» | 23.10 | Цыренова И.П. |
| 3. | Учителя бурятского языка, педагогические работники ДО, НОО, ООО, СОО | Республиканский семинар «Тэнгэриин бэшэг» (Старомонгольская письменность) | 15.12 - 16.12 | Цыденова Х.Г. |
Кафедра развития профессионального образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководитель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| сентябрь | |||||||||
| 1. | Педагогические работники ПОО | Применение цифровых инструментов и сервисов для активного вовлечения обучающихся в учебный процесс | Цифровая трансформация общества и образования. Психолого-педагогические основы сопровождения обучающихся в процессе дистанционного обучения. Электронные образовательные ресурсы и их классификации. Технологии вовлечения обучающихся в электронное обучение. Цифровой этикет. Визуализация образовательных данных в цифровом пространстве. Графические цифровые ресурсы. Сервисы разработки интерактивных заданий, образовательного контента. Нейросети в образовании. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.09 | 22.09 | 20 | Пономаренко С.В. |
| 2. | Руководители, заместители руководителя, педагогические работники ОО | От идеи до проекта: управление инновационной деятельностью | Проектирование и проекты: технологии и управление. Реализация проектной деятельности в образовательной организации. Структурные составляющие проекта и их основные характеристики. Организация работы над проектами: проблемы, этапы, исполнители. Оценивание проекта: экспертиза, критерии, способы. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.09 | 29.09 | 20 | Дондупова М.С. |
| октябрь | |||||||||
| 3. | Педагогические работники ПОО | Профессиональная адаптация молодых педагогов: траектория профессионального и личностного роста | Специфика профессиональной деятельности молодых педагогов ПОО в период адаптации. Профессиональные компетенции современного педагога. Проектирование плана личностного и профессионального развития. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 01.10 | 07.10 | 20 | Дондупова М.С. |
| 4. | Руководители, заместители руководителя, педагогические работники ОО кураторы, классные руководители | Новые форматы медиаосвещения воспитательной работы в образовательной организации | Воспитательная деятельность в современных условиях. Нормативно-правовая основа воспитательной деятельности в образовательной организации в современных условиях. Цифровая трансформация образования. Видеоматериалы как универсальный ресурс восприятия информации. Использование видеоматериалов в воспитательной деятельности. Роль медиацентра в формировании медиакультуры обучающихся. Эффективный госпаблик образовательной организации. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 05.10 | 09.10 | 20 | Базарова Е.Б. |
| 5. | Педагогические работники ПОО | Воспитательная деятельность классного руководителя студенческой группы СПО в современных реалиях (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Обеспечение безопасности образовательного процесса в профессиональной образовательной организации. Актуальные вопросы воспитательной деятельности педагога. Организационные основы воспитательной деятельности в профессиональной образовательной организации системы СПО. Психолого-педагогическое сопровождение студенческого коллектива. Технология бесшовного патриотического воспитания. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.10 | 23.10 | 20 | Базарова Е.Б. |
| 6. | Педагогические работники ПОО | Организация проектной деятельности обучающихся: современные подходы (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Проектное обучение в ПОО. Компетенции педагога в проектном обучении. Педагогическое сопровождение проектной деятельности обучающихся. Основы проектной деятельности. Виды, типы проектов. Методы проектной деятельности. Проектно-исследовательская деятельность. Креативное мышление в проектной деятельности. Основы командной работы. Организация проектной деятельности в грантовой деятельности. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.10 | 19.10 | 20 | Пономаренко С.В. |
| 7. | Педагогические работники ПОО | Профилактика профессиональной деформации у педагогических работников | Признаки, стадии, причины, симптомы проявления профессиональной деформации педагога. Эмоциональное выгорание как показатель профессиональной деформации педагогов. Социальная поддержка и социальная интеграция как защита от выгорания. Инструменты осознанности и технологии профилактики эмоционального выгорания работников образования. Модели профилактических программ. Копинг-стратегии профилактики профессиональной деформации. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 22.10 | 27.10 | 20 | Дондупова М.С. |
| НОЯБРЬ | |||||||||
| 8. | Педагогические работники ПОО, классные руководители, кураторы | Эффективные практико -ориентрованные формы работы педагога по профессиональному самоопределению школьников (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Эффективные программы профориентационного просвещения среди учащихся, организация проведения профессиональной диагностики. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 05.11 | 10.11 | 20 | Дондупова М.С. |
| 9. | Педагогические работники ПОО | Нейросети как инструмент оптимизации работы преподавателя СПО | Нейросети в образовательной деятельности преподавателя СПО. Принципы работы нейронных сетей и их практическое применение в образовательном процессе. Инструменты ИИ для оценки, обратной связи и адаптации учебного материала. Разработка текстов с помощью нейросетей. Создание графики, видео и аудио с помощью нейросетей. Создание презентаций с помощью нейросетей. Инструменты ИИ для создания образовательного контента (учебные планы и программы, планы занятий, дидактические материалы: кейсы, чек-листы, тесты, игры и др.). Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 11.11 | 16.11 | 20 | Пономаренко С.В. |
| 10. | Заместители директоров ПОО по воспитательной деятельности, советники директоров ПОО по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями | Воспитательная среда профессиональной образовательной организации: проектирование, управление, развитие | Нормативно-правовые основы воспитательной деятельности в профессиональной образовательной организации. Интеграция традиционных духовно-нравственных ценностей в воспитательный процесс профессиональной образовательной организации. Рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы. Смыслы воспитательной работы в профессиональной образовательной организации. Проектирование ценностно ориентированных событий. Моделирование целостной воспитательной среды. Цифровая воспитательная среда. Система управления воспитательной работы. Технология бесшовного патриотического воспитания. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 23.11 | 27.11 | 20 | Базарова Е.Б. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол.сл. | Руководитель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| 1. | Заместители руководителя, педагогические работники ОО, классные руководители, кураторы | Нейросети и цифровые технологии в воспитательной работе: возможности и инструменты | Этические аспекты применения искусственного интеллекта в профессиональной деятельности педагога. Воспитательная работа в цифровую эпоху: вызовы и возможности. Основы промт-инжиниринга. Ценностно-ориентированные события: проектирование с помощью нейросетей. Генерация изображений, визуализаций, презентаций с помощью ИИ. Нейросети в работе куратора, классного руководителя: от рутины до творчества | 16 | Очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Базарова Е.Б. | |
| 2. | Руководители, заместители руководителя ПОО | Нейросети как инструмент оптимизации работы руководителя образовательной организации | Принципы работы нейронных сетей и их практическое применение в образовательном процессе. Инструменты ИИ для оценки, обратной связи и адаптации учебного материала. Разработка текстов с помощью нейросетей. Создание графики, видео и аудио с помощью нейросетей | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Пономаренко С.В. | |
| 3. | Руководители, заместители руководителя, педагогические работники ОО | Устойчивость к иностранному влиянию и сохранение традиционных духовно-нравственных ценностей | Искусство разумного выбора как основа формирования устойчивости к внешним воздействиям. Исторические примеры иностранного влияния на культуру и ценности (как позитивные, так и негативные). Определение и классификация духовно-нравственных ценностей. Патриотическое воспитание как основа формирования духовно-нравственных ценностей | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Дондупова М.С. | |
| 4. | Руководители, заместители руководителя ОО | Развитие управленческих компетенций руководителя образовательной организации | Государственная политика в сфере образования. Актуальные вопросы аттестации в современных условиях. Нормативно – правовые основы специального и инклюзивного образования. Управление воспитательной системой школы в условиях реализации новой программы воспитания. Трансформация методической службы в образовательном пространстве | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Дондупова М.С. | |
Программы профессиональной переподготовки
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. Час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол. Сл. | Руководитель курсов | ||
| начало | окончание | |||||||||
| 1. | Лица со средним профессиональным образованием/ высшим образованием, не имеющие педагогического образования | Педагогическая деятельность в образовании | Нормативно-правовые основы образовательной деятельности, общая и профессиональная педагогика, основы проектной и исследовательской деятельности, диагностика образовательных результатов, теория и методика воспитания | 270/250 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявкам | 20 | Пономаренко С.В. | ||
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Педагогические работники ПОО | Проектно-практический интенсив: «Конструктор цифрового урока: от идеи к реализации» | сентябрь | Пономаренко С.В. |
| 2. | Педагогические работники ПОО, ОО | Семинар «Ценностно-ориентированные события: проектирование с помощью нейросетей» | 08.10 | Базарова Е.Б. |
| 3. | Педагогические работники ПОО | Интенсив «Иерархическая структура работ в проекте» | октябрь | Пономаренко С.В. |
| 4. | Педагогические работники ПОО | Семинар «Проектирование ценностно-ориентированных событий в воспитательной работе куратора СПО» | октябрь | Базарова Е.Б. |
| 5. | Педагогические работники ПОО | Семинар «Нейросети как инструмент вовлечения обучающихся в образовательно-воспитательный процесс» | ноябрь | Пономаренко С.В. |
| 6. | Педагогические работники ПОО | Семинар «Проектирование целостной воспитательной среды профессиональной образовательной организации как управленческая задача» | ноябрь | Базарова Е.Б. |
Кафедра воспитания, психологии и дополнительного образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол сл. | Руководи-тель курсов | |
| начало | оконча-ние | ||||||||
| сентябрь | |||||||||
| 1. | Учителя музыки, музыкальные руководители, педагоги дополнительного образования | Духовно-нравственное воспитание и развитие ребенка в СОШ, ДОО, ОДО в условиях реализации ФГОС | Методологические основы проблемы духовно-нравственного воспитания детей. Приоритетные государственные задачи в области духовного, нравственного воспитания. Базовые национальные ценности в нормативно-правовых документах. Основные моральные ценности обучающихся. Формирование духовного мира ребенка в условиях образовательной организации. Формы и методы духовно-нравственного воспитания обучающихся. Роль регионального компонента в формировании духовно-нравственных ценностей. Технология бесшовного патриотического воспитания. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.09 | 15.09 | 25 | Сандабкина Т.Б. |
| 2. | Педагоги дополнительного образования | Исследовательская деятельность обучающихся в системе дополнительного образования | Исследовательская деятельность: основные понятия, цель. Организация исследовательской деятельности обучающихся в условиях дополнительного образования. Формы представления исследовательских работ обучающихся и критерии оценивания. Правила презентации работ обучающихся. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.09 | 22.09 | 25 | Покацкая Е.И. |
| 3. | Педагоги-библиотекари | Деятельность школьной библиотеки в системе воспитательной работы образовательной организации, в соответствие с обновленными ФГОС и ФПВ | Профессиональный стандарт (обобщенная функция) «Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации общего образования. Организации деятельности школьной библиотеки в условиях информатизации образовательной среды. Возможности и ресурсы школьной библиотеки в развитии школьников. Деятельность педагога-библиотекаря в соответствие с требованиями ФГОС: информационно-методическое обеспечение общеобразовательного процесса, помощь в реализации основной образовательной программы и достижение планируемых результатов (в т.ч. формирование информационной культуры личности), помощь в организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся, просветительская деятельность. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.09 | 25.09 | 25 | Буртонова И.Б. |
| 4. | Учителя физической культуры | Содержание деятельности школьного спортивного клуба (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Нормативно правовое обеспечение организации деятельности школьного спортивного клуба. Программа деятельности школьного спортивного клуба. Учет возрастных особенностей обучающихся при организации деятельности школьного спортивного клуба. Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях школьного спортивного клуба. Профилактика девиантного поведения в условиях школьного спортивного клуба. Обеспечение безопасности и профилактика травматизма на занятиях в школьном спортивном клубе. Подготовка к выполнению требований физкультурно-спортивного комплекса «ГТО» в условиях школьного спортивного клуба. Проектирование занятия в школьном спортивном клубе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.09 | 25.09 | 30 | Яковлева Е.Г. |
| 5. | Учителя музыки, музыкальные руководители, педагоги дополнительного образования | Проектирование современного урока/занятия с учетом его воспитательного потенциала в условиях реализации обновленных ФГОС (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Требования обновленных ФГОС в системе дошкольного и школьного музыкального образования, воспитательный потенциал урока музыки и музыкального занятия в соответствии ФГОС, методики изучения и оценки личностных результатов, обсудить вопросы преемственности дошкольного и школьного музыкального образования детей. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 28.09 | 02.10 | 25 | Сандабкина Т.Б. |
| октябрь | |||||||||
| 6. | Управленческие кадры, педагоги дополнительного образования | Профилактика конфликтов и их разрешение посредством медиации | Конфликт в школьной среде: причины, структура, динамика. Коммуникация как инструмент урегулирования конфликтов. Способы снижения конфликтности в школьной среде. Медиация в школе: понятие, области применения, принципы, инструменты, процедура, нормативно-правовая база, структура, цели и задачи. Медиативные технологии в работе с конфликтом. Организация и проведение медиации в школе. Роль и задачи медиатора на каждом из этапов медиации, разбор учебных ситуаций. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 21.10 | 25 | Пестерева О.А. |
| 7. | Педагоги дополнительного образования | Психолого- педагогическое сопровождение одаренных учащихся в дополнительном образовании | Совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для выполнения профессиональной деятельности в области педагогического сопровождения одаренных учащихся в дополнительном образовании. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 15.10 | 20.10 | 25 | Покацкая Е.И. |
| 8. | Учителя ОБЗР | Методика проведения учебно-тренировочных сборов обучающихся по учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины (ОБЗР) | Нормативно-правовая база обучения педагогических работников навыкам оказания первой помощи. Строевая подготовка. Радиационная, химическая, биологическая защита. Теоретические и практические основы организации и проведения 5-дневных учебных сборов. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ Т | 19.10 | 23.10 | 30 | Яковлева Е.Г. |
| 9. | Педагоги-психологи, классные руководители, педагогические работники, педагогические работники дополнительного образования спортивного направления | Профилактика суицидального поведения у детей | Факторы, способствующие возникновению суицидальных мыслей и поведения, а также методы раннего выявления и оценки риска. Практические аспекты работы с детьми, находящимися в кризисной ситуации, а также стратегии взаимодействия с родителями и образовательным коллективом для формирования поддерживающей атмосферы. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 05.10 | 09.10 | 25 | Биликтуев М.А. |
| 10. | Управленческие кадры, Педагоги-психологи, классные руководители ОО | Профилактика и методы преодоления буллинга в школе | Причины и механизмы возникновения буллинга, его последствия для жертв, агрессоров и школьного коллектива. Практические методы диагностики ситуаций буллинга, а также стратегии вмешательства и поддержки пострадавших. Превентивные программы и инициативы, направленные на формирование позитивного микроклимата. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 19.10 | 23.10 | 25 | Биликтуев М.А |
| НОЯБРЬ | |||||||||
| 11. | Педагоги-психологи, педагогические работники, классные руководители, педагогические работники дополнительного образования спортивного | Профилактика наркомании среди несовершеннолетних в образовательной среде | Современная наркоситуация в РФ: тенденции, виды ПАВ, возрастные группы риска, нормативно-правовые основы профилактики наркомании (федеральные законы, стратегии, концепции), психолого-педагогические аспекты: причины и факторы риска вовлечения несовершеннолетних в употребление наркотиков, возрастные особенности детей и подростков как объект профилактического воздействия, технологии и методы профилактики: интерактивные формы работы (тренинги, деловые игры, кейсы), вовлечение родителей (родительский всеобуч), создание поддерживающей среды в школе, алгоритмы действий педагога при выявлении случаев употребления или распространения ПАВ: диагностические признаки, порядок взаимодействия с администрацией, правоохранительными органами и органами системы профилактики, разработка и реализация программ первичной профилактики в конкретной образовательной организации. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.11 | 13.11 | 25 | Биликтуев М.А. |
| 12. | Управленческие кадры, социальные педагоги, классные руководители | Деятельность педагога с трудными детьми в образовательной организации | Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Роль социального педагога как субъекта профилактики. Основные направления, цели и задачи организации позитивной профилактики девиантного поведения в образовательной организации. Технологии социально-педагогической поддержки детей и подростков в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Работа с трудными обучающимися. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.11 | 20.11 | 25 | Буртонова И.Б. |
| 13. | Учителя физической культуры | Организация безопасности на занятиях физической культурой и спортом в школе | Нормативно правовое обеспечение организации деятельности школьного спортивного клуба. Программа деятельности школьного спортивного клуба. Учет возрастных особенностей обучающихся при организации деятельности школьного спортивного клуба. Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях школьного спортивного клуба. Профилактика девиантного поведения в условиях школьного спортивного клуба. Обеспечение безопасности и профилактика травматизма на занятиях в школьном спортивном клубе. Подготовка к выполнению требований физкультурно-спортивного комплекса «ГТО» в условиях школьного спортивного клуба. Проектирование занятия в школьном спортивном клубе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.11 | 20.11 | 25 | Яковлева Е.Г. |
| 14. | Педагоги дополнительного образования | Современные педагогические технологии в дополнительном образовании | Сущность и классификация педагогических технологий. Инновации в образовательных технологиях. Технология интегрированного обучения. Проектная технология. Здоровьесберегающие технологии обучения. Методы активного обучения. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 17.11 | 21.11 | 25 | Пестерева О.А. |
| 15. | Педагогические работники ОО | Эмоциональное выгорание педагогических работников и способы его преодоления | Эмоциональное выгорание в профессии – совокупность негативных переживаний, связанных с работой, коллективом и всей организацией в целом. Стадий и факторов синдрома профессионального выгорания. Профилактика развития синдрома профессионального выгорания. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 23.11 | 27.11 | 25 | Биликтуев М.А |
| ДЕКАБРЬ | |||||||||
| 16. | Педагоги-психологи, педагогические работники | Психология кризисных состояний детей школьного возраста | Основные понятия и методы оказания допсихологической помощи, современные подходы к диагностике, профилактике и коррекции различных проблем, с которыми сталкиваются дети и подростки кризисных ситуациях. Практические методы работы с учащимися, переживающими кризисные ситуации, а также технологиям взаимодействия с их семьями, педагогами и социальными службами. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.12 | 11.12 | 25 | Биликтуев М.А. |
| 17. | Педагогические работники ОО | Психология общения в образовательной среде | Теоретические основы и практические инструменты эффективного взаимодействия с различными участниками образовательного процесса: учениками, их родителями и коллегами. Техники активного слушания, конструктивной обратной связи, бесконфликтного общения и управления эмоциями в сложных педагогических ситуациях. Вопросы возрастной психологии, распознавания и профилактика буллинга, создание психологически безопасной и поддерживающей атмосферы в классе и школе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 21.12 | 25.12 | 25 | Биликтуев М.А. |
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол.час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол.сл. | Руководи-тель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| 1. | Управленческие кадры, | Управление процессом воспитания в образовательной организации | Нормативно-правовые основы в области воспитательной работы в образовательной организации. Управленческие решения по совершенствованию воспитательной системы образовательной организации. Современные технологии проектирования и реализации воспитательных программ, анализа их эффективности | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | В течение года | 25 | Буртонова И.Б. | |
| 2. | Педагогические работники, руководители ОО, учителя ОБЗР | Основы оказания первой догоспитальной помощи | Требования к оказанию первой помощи согласно ФЗ-273 «Об образовании в РФ» Нормативно-правовое обеспечение по оказанию первой помощи. Особенности организации и осуществления первой помощи в соответствии с Федеральным законодательством. Дифференциация и индивидуализация оказания первой помощи с учетом психофизического развития детей, в том числе детей с ОВЗ. Алгоритм оказания первой помощи. Методы оказания первой помощи | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | В течение года | 25 | Яковлева Е.Г. | |
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Учителя музыки | Республиканский семинар «Развитие духовно-нравственного начала обучающихся школ через изучение отечественной и мировой музыки» | Август | Сандабкина Т.Б |
| 2. | Музыкальные руководители | Республиканский семинар «Развитие духовно-нравственного начала воспитанников ДОУ через изучение отечественной и мировой музыки» | Август | Сандабкина Т.Б |
| 3. | Педагогические работники | Патриоты родной земли: педагогические династии (электронная галерея) | Сентябрь-Декабрь | Покацкая Е.И. |
| 4. | Педагоги дополнительного образования | IV–ый Республиканский конкурс методических разработок «Воспитание гармонично развитой личности в системе дополнительного образования детей» | Октябрь- Ноябрь | Сандабкина Т.Б Пестерева О.А. |
| 5. | Педагогические работники ОО | Региональные Рождественские образовательные чтения | Ноябрь | Буртонова И.Б. |
Центр развития адаптивного образования
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол сл. | Руководи-тель курсов | |||
| начало | оконча ние | ||||||||||
| СЕНТЯБРЬ | |||||||||||
| 1. | Педагогические работники ДОО | Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра в специальном и инклюзивном образовании | Нормативно-правовые основы общего, специального (коррекционного) и инклюзивного образования. Расстройство аутистического спектра как вариант искаженного психического развития: классификация, психолого-педагогическая характеристика. Особенности педагогической диагностики уровня обучаемости и реализации образовательного потенциала обучающихся с расстройствами аутистического спектра средствами коррекционно- развивающих технологий обучения и воспитания. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 48 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 29.09 | 03.10 | 25 | Дайдаева М.В. | ||
| ОКТЯБРЬ | |||||||||||
| 2. | Педагогические работники | Использование современных средств и технологий в образовательном процессе детей с ОВЗ и инвалидностью | Приоритетные направления государственной политики в области образования. Современные коррекционно-развивающие средства и технологии образования и подготовки к самостоятельной жизни детей с ОВЗ и инвалидностью. Адаптирование современных образовательных средств и технологий к потенциальных возможностям психофизического развития детей с ОВЗ и инвалидностью. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.10 | 12.10 | 25 | Галанова С.Н. | ||
| 3. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ДОО, ОО | Использование метода сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми ОВЗ и инвалидностью | Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Роль и место использования метода сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога. Сенсорные системы и их характеристика. Методы диагностики нарушений процессов сенсорной обработки. Дисфункции сенсорных органов. Организация поддерживающей и коррекционно-развивающей среды (сенсорной системы детского организма в условиях ДОО и ОО с применением индивидуальных и групповых стратегий процесса сенсорной интеграции. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 20.10 | 24.10 | 25 | Галанова С.Н. | ||
| 4. | Руководители, заместители руководителя инклюзивных ОО | Организация системы инклюзивного образования в ОО: основы управленческой деятельности | Нормативно-правовое регулирование инклюзивного образования. Психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ. Разработка и реализация адаптированных образовательных программ. Организация психолого-педагогического сопровождения. Создание доступной образовательной среды. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.10 | 30.10 | 25 | Дайдаева М.В. | ||
| НОЯБРЬ | |||||||||||
| 5. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ДОО, ОО | Программно-методическое обеспечение образования обучающихся с ОВЗ и (или) инвалидностью | Нормативно-правовые основы специального (коррекционного) и инклюзивного образования. Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ и (или) инвалидностью Программно-методический комплекс, предназначенный для обучающихся с ОВЗ и (или) инвалидностью. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 32 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.11 | 13.11 | 25 | Дайдаева М.В. | ||
| 6. | Учителя начальных классов ОО и ОО с низким образовательным результатом | Преодоление школьной дезадаптации обучающихся начальных классов в условиях ОО средствами коррекционно-развивающих образовательных технологий | Законодательная база в области образования. Цели, задачи и актуальные проблемы общего начального образования. Школьная дезадаптация отдельных обучающихся как одна из актуальных проблем начальной школы. Основные причины школьной дезадаптации среди младших школьников: функционального или органического генеза незрелость структур речевых зон и зон высших психических функций коры головного мозга; социально- педагогическая запущенность ребенка; отсутствие своевременной психолого- медико- педагогической диагностики уровня развития ребенка с трудностями обучения; недостаточная компетентность педагогов в вопросах педагогической поддержки обучающихся с трудностями обучения и т.д. Технологии преодоления трудностей обучения обучающихся средствами логопедической коррекции. Превентивные меры по формированию правильных навыков чтения и письма. Проектирование коррекционно-развивающего маршрута обучающихся со школьной дезадаптацией. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 16.11 | 20.11 | 25 | Ускеева С.А. | ||
| ДЕКАБРЬ | |||||||||||
| 7. | Начинающие учителя-логопеды ДОО и ОО всех типов | Логопедическое сопровождение образовательного процесса обучающихся с ФФН и ОНР первичного и вторичного генеза | Нормативно-правовая база в области образования. Актуальные проблемы Российского образования и развития дефектологической науки. Цели и задачи сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики и логопедии (превентивной, дошкольной, школьной логопедии и логопедии взрослых). Закономерности психоречевого развития детей в норме. Речевой дизонтогенез, обусловленный первичными дефектами и вторичными отклонениями и особенности его проявления на различных возрастных этапах развития ребенка. Технологии обследования речи детей с речевым дизонтогенезом. Логопедическое заключение и проектирование содержания коррекционной работы по результатам обследования речи ребенка на основе дифференциальной диагностики речевых нарушений. Особенности технологий формирования фонетико-фонематических процессов у детей с первичным или вторичным проявлением ФФН. Технологии преодоления первичного или вторичного генеза ОНР у детей, обусловленных различными дефектами развития. Проектирование АОП для коррекционно-развивающего обучения детей с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи различного генеза в условиях дошкольного образования и начальной школы ОО всех типов. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 14.12 | 18.12 | 25 | Ускеева С.А. | ||
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обучения | Сроки обучения | Кол.сл. | Руководи-тель курсов | |
| начало | оконча-ние | ||||||||
| 1. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ОО, ДОО | Программно-методическое обеспечение образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | Нормативно-правовые основы специального (коррекционного) и инклюзивного образования. Коррекционно-педагогические условия образовательной деятельности детей с ОВЗ и (или) инвалидностью. Система педагогических условий образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ и (или) инвалидностью. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | По заявке | 25 | Дайдаева М.В. | |
Мероприятия (бюджетные)
| № | Категория участников | Наименование мероприятия | Дата | Ответственный |
| 1. | Педагогические работники специальных (коррекционных) и инклюзивных ОО | Практико-ориентированный семинар «Актуальные проблемы современной логопедии» | 13.11 | Дайдаева М.В. Ускеева С.А. Галанова С.Н. |
Центр непрерывного повышения педагогического мастерства
Программы повышения квалификации (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол сл. | Руководи-тель курсов | |||
| начало | окончание | ||||||||||
| АВГУСТ | |||||||||||
| 1. | Учителя обществозна-ния и истории | Обществознание. Современное состояние предмета в контексте изменений законодательства и введения единых государственных учебников | Нормативно-правовое обеспечение преподавания учебного предмета «Обществознание». ФГОС ООО, ФГОС СОО, ФООП. Воспитательные потенциал учебного предмета «Обществознание» (гражданско-патриотические аспекты, духовно-нравственные аспекты). Особенности содержания единого государственного учебника по обществознанию для 9 класса. Особенности содержания единого государственного учебника по обществознанию (базовый уровень) для 10 класса. Методический аппарат единых государственных учебников по обществознанию. Содержание учебного предмета «Обществознание» в контексте современных глобальных процессов и перспектив развития России | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.08 | 12.09 | 570 | Данзанова А.А. | ||
| СЕНТЯБРЬ | |||||||||||
| 2. | Управленчес-кие кадры | Управление профессиональным развитием педагогов в образовательной организации (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Проектировать управление профессиональным развитием педагогов ОО на основе результатов диагностики профессиональных дефицитов педагогов. Разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут педагога с учетом результатов диагностики. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Бережливое производство в образовательной организации: механизмы и инструменты. Нормы законодательства к допустимой документационной нагрузке педагогических работников. Мероприятия, проводимые с целью снижения бюрократической нагрузки в системе образования. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 28.09 | 02.10 | 25 | Сункуева И.Н. | ||
| ОКТЯБРЬ | |||||||||||
| 3. | Управленчес-кие кадры | Технологии принятия управленческих решений в организации работы с одарёнными детьми в общеобразовательных организациях (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Организации работы с одарёнными детьми в общеобразовательных организациях. Стандартный процесс принятия решения. Специфика управленческих решений в контексте работы с одарёнными детьми. Выбор, рациональность и полезность управленческого решения в области работы одаренными детьми. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Бережливое производство в образовательной организации: механизмы и инструменты. Нормы законодательства к допустимой документационной нагрузке педагогических работников. Мероприятия, проводимые с целью снижения бюрократической нагрузки в системе образования. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 06.10 | 08.10 | 25 | Буртонова И.Б. | ||
| 4. | Учителя физики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения физики; молодые педагоги | Повышение качества математического и естественно-научного образования. Методика подготовки к ЕГЭ по физике (постоянно действующий семинар) | Современные подходы к оценке качества образования (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР). Эффективные технологии развития компетенций, обучающихся в процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по физике. Технологии контроля и оценки учебных достижений на основе контрольных измерительных материалов ГИА. Формирование умений работы с текстами физического содержания, применения комплексного анализа физических процессов в ситуациях практико-ориентированного характера. Методическое сопровождение учителей по преодолению профессиональных дефицитов, Организация образовательной (урочной, внеурочной, проектной) деятельности на базе Регионального центра «Асториум», детских технопарков. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.10 | 23.12 | 25 | Базарова Д.Ж. | ||
| 5. | Учителя русского языка и литературы, молодые педагоги | Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (постоянно действующий семинар) | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по русскому языку 2025 года. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку. Задание 27 ЕГЭ по русскому языку: алгоритм выполнения и критерии оценивания. Методика подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.10 | 23.12 | 25 | Цыренова И.П. | ||
| 6. | Учителя информатики, в том числе учителя, работающие в классах углубленного изучения информатики; молодые педагоги | Повышение качества математического и естественно-научного образования. Методика подготовки к ЕГЭ по информатике (постоянно действующий семинар) | Нормативно-правовые основы оценки качества образования в РФ. План мероприятий по повышению качества образования в РБ. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников при подготовке к ГИА. Особенности заданий демоверсии ЕГЭ по русскому языку 2025 года. Методические приемы подготовки к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку. Задание 27 ЕГЭ по русскому языку: алгоритм выполнения и критерии оценивания. Методика подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 72 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 07.10 | 23.12 | 15 | Доржиева Г.Г. | ||
| 7. | Управленчес-кие кадры | Актуальные вопросы управления развитием общеобразовательной организацией (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Государственная политика в сфере образования. Профстандарт «Руководитель образовательной организацией». Проектирование программы развития ОО. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Бережливое производство в образовательной организации: механизмы и инструменты. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 30 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 12.10 | 15.10 | 25 | Тулухеева С.Ц. | ||
| 8. | Педагогичес-кие работники | Методическое сопровождение педагогов образовательных организаций в условиях цифровизации образования | Нормативно – правовые основы методической деятельности по реализации требований образовательных стандартов в условиях цифровизации образования. Методическая работа как инструмент повышения качества образования. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 36 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 26.10 | 30.10 | 22 | Сункуева И.Н. | ||
| НОЯБРЬ | |||||||||||
| 9. | Педагогичес-кие работники, молодые педагоги | Деятельность педагога по формированию функциональной грамотности школьников в контексте обновленных ФГОС общего образования | Изменение требований к образовательным результатам во ФГОС 2021 года. Обновление содержания образования с точки зрения формирования функциональной грамотности. Электронные банки заданий на формирование и оценку функциональной грамотности. Проектирование ситуационных заданий для учебных занятий. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 10.11 | 12.11 | 25 | Цыренова И.П. | ||
| 10. | Педагогичес- кие работники ОО, молодые педагоги | Повышение качества математического и естественно-научного образования. Методика работы с текстами физического содержания при подготовке обучающихся к оценочным процедурам по физике | Совершенствование профессиональных компетенций слушателей естественно-научного образования в области актуальных вопросов преподавания предмета «Физика» в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС ООО, ФГОС СОО, повышение результатов диагностических работ. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 11.11 | 13.11 | 25 | Базарова Д.Ж. | ||
| 11. | Педагогичес- кие работники | Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами (Программа входит в федеральный реестр дополнительных профессиональных программ) | Проектирование программы методической работы на основе результатов диагностической компетентности педагогов школ с низкими образовательными результатами. Осуществление анализа урока как единицы реализации образовательного процесса с целью повышения эффективности педагогической деятельности. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Бережливое производство в образовательной организации: механизмы и инструменты. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 40 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 24.11 | 28.11 | 23 | Тулухеева С.Ц. | ||
| ДЕКАБРЬ | |||||||||||
| 12. | Педагогичес-кие работники | Особенности организации наставнической деятельности в образовательной организации | Планирование и реализация наставнической деятельности в образовательной организации. Взаимодействие наставнических пар в ходе реализации персонализированной программы. Анализ опыта наставнической деятельности в образовательных организациях РБ. Использование цифровых ресурсов (ФГИС «Моя школа», «Сетевой город. Образование», «Универсальная библиотека цифрового образовательного контента») в образовательном процессе. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | 09.12 | 11.12 | 25 | Буртонова И.Б. | ||
Программы повышения квалификации (внебюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Краткая аннотация | Кол. час. | Форма обуче-ния | Сроки обучения | Кол сл. | Руководи-тель курсов | |
| начало | окончание | ||||||||
| 1. | Педагогичес-кие работники | Актуальные аспекты оценки качества преподавания (по предмету) | Совершенствование профессиональной компетенции слушателей в области оценки качества преподавания в общеобразовательных организациях Российской Федерации | 16 | Очная и (или) Очная с применением ДОТ | по заявке | 25 | Сункуева И.Н. | |
| 2. | Руководите-ли ОО, педагогиче-ские работники, муниципаль-ные тьюторы | Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута как средства непрерывного повышения мастерства педагогов | Реализация адресной, индивидуальной программы сопровождения профессионального развития и повышения квалификации. Преодоление выявленных профессиональных дефицитов педагогов | 16 | Очная и (или) Очная с применением ДОТ | по заявке | 25 | Сункуева И.Н. | |
| 3. | Управленчес-кие кадры образователь-ных организаций дополнитель-ного образования | Управление развитием образовательной организацией дополнительного образования | Нормативно-правовая основа деятельности образовательной организации дополнительного образования: современные требования. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г. Предметно-методические основы управленческой деятельности | 16 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявке | 25 | Сункуева И.Н. | |
| 4. | Педагогичес-кие кадры | Аттестация педагогических работников как механизм совершенствования их профессиональной компетентности | Нормативно-правовая обеспечение реализации процедуры аттестации педагогов в современных условиях. Обеспечение готовности педагогов к совершенствованию профессионально-педагогических компетентностей, совершенствование необходимых умений педагогических работников по техническому и технологическому сопровождению проведения процедуры аттестации. Основы семьеведения. Основы оказания первой помощи | 24 | Очная и (или) очная с применением ДОТ | по заявке | 25 | Сункуева И.Н. | |
Мероприятия (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Дата проведения | Руководитель мероприятия |
| 1. | Руководители ОО, региональные методисты, специалисты РУО | Семинар по совершенствованию деятельности сети муниципальной методической службы (постоянно действующий семинар) | в течение года | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Базарова Д.Ж., Буртонова И.Б., Барбакова А.С. |
| 2. | Педагогические работники | Стажировочная площадка по подготовке к итоговому сочинению | ноябрь | Цыренова И.П., Сункуева И.Н. |
| 3. | Педагогические работники ОО | Обучающий семинар для молодых педагогов во взаимодействии с РОО «КЛУБ-УЧИТЕЛЬ ГОДА БУРЯТИИ) | 28.10 | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Буртонова И.Б. |
| 4. | Тьюторы ММС, педагоги ОО | Семинар-практикум «Сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов педагогических работников РБ» (постоянно действующий семинар) | в течение года | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Базарова Д.Ж., Буртонова И.Б., Барбакова А.С. |
| 5. | Руководители ОО, педагогические работники | Цикл обучающих семинаров по проекту «Разговоры о важном», посвященный 81-годовщине Победы в Великой Отечественной войне | 30.10-12.12 | Данзанова А.А. |
| 6. | Педагогические работники | Республиканский семинар: «Региональная модель наставничества: проблемы и перспективы» | ноябрь | Буртонова И.Н., Сункуева И.Н. |
| 7. | Педагогические работники | Республиканская научно-практическая конференция «Повышение качества образования» | ноябрь | Сункуева И.Н., Цыренова И.П., Данзанова А.А., Тулухеева С.Ц., Базарова Д.Ж., Буртонова И.Б., Барбакова А.С. |
Региональный центр финансовой граммотности
Мероприятия (бюджетные)
| № п/п | Категория слушателей | Наименование программы | Дата проведения | Руководитель мероприятия |
| 1. | Граждане, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации | Республиканский семинар «Повышения уровня финансовой культуры социально уязвимых категорий населения» | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
| 2. | Лица предпенсионного и пенсионного возрастов | Республиканский семинар «Формирование компетенции в вопросах финансовой грамотности и финансовой культуры у людей старшего возраста» | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
| 3. | Взрослое (экономически активное) население | Обучающие семинары «Налоговая грамотность. Пенсионная грамотность» | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
| 4. | Обучающиеся ВУЗов и ПОО | Обучение волонтеров финансового просвещения из числа обучающихся ВУЗов и ПОО | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
| 5. | Специалисты, сопровождающие сирот | Обучающие семинары «Формирование финансовой грамотности и формирование финансовой культуры» | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
| 6. | Представители Общества знаний: Студенческая лига лекторов | Семинар «Основы финансовой грамотности» | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
| 7. | Безработные граждане, состоящие на учете в службах занятости населения | Республиканский семинар «Основы финансовой грамотности для безработных граждан» | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
| 8. | Взрослое (экономически активное) население | Республиканский семинар «Противодействие финансовому мошенничеству и киберпреступлениям» | в течение года | Цыбиктарова Н.Б. |
